谈如何改革教学方法和教学手段以提高教学有效性.docVIP

谈如何改革教学方法和教学手段以提高教学有效性 　　 [摘要] 学生厌学政治课,有内部因素,也有外部因素。教师应该先改变外部因素,用外部因素来调动内部因素,要求我们从“教学”入手,对教学方法和手段进行改革,以此来调动学生的学习积极性,使学生从消极被动地接受知识到积极主动地获取知识;从被动听讲变为多感观协同参与学习,从而提高学生学习的积极性和主动性,提高教学的有效性。 　　[关键词] 教学方法 教学手段 教学的有效性 　　 　　近年来,由于大学的扩招,高中的扩建,中职学校的生源越来越少,招到的生源综合素质也比较低。学生的厌学情绪比较严重,特别是政治课,许多老师反映:学生上课无心学习,上课有的在睡觉、玩手机、看课外书……学生厌学有内部因素,也有外部因素。但笔者认为,我们老师应该先改变外部因素,用外部因素来调动内部因素,这就要求我们从“教学”入手,对教学方法和手段进行改革,以此来调动学生的学习积极性,使学生从消极被动地接受知识到积极主动地获取知识;从被动听讲变为多感观协同参与学习,从而提高学生学习的积极性和主动性,提高教学的有效性。 　　一、了解学生思想,掌握学生动态 　　这个学期,我继续担任08(9)班的《哲学》科任老师,通过一年的教学,我对这个班的同学比较了解,这个班整体情况尚算良好,但也有个别同学上课喜欢睡觉、聊天,甚至偷偷玩手机。管严一点,课堂纪律就好点,但显得很沉闷;管松一点,课堂就像炸开的锅一样非常活跃。我总结本班的特点有:(1)本班的培养方向是美术,同学不喜欢理论课,他们比较喜欢画画;(2)本班学生思维比较活跃,喜欢探讨问题;(3)本班学生的基础不算好,抽象性的概念比较难掌握,故比较喜欢贴近生活的案例教学。如何根据本班学生的特点,既保持活跃的课堂气氛,又能控制好学生的思维不发散;既保证课堂有序的纪律,又不必停下来过份强调纪律,影响教学的衔接,这是我一直在思考和探讨的问题。除了开学初针对学生存在的不足,提出明确要求以外,我认为最重要是利用教学方法和教学手段改革,提高教学的有效性。 　　二、改变教学方法,提高教学效果 　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学??务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。根据本班学生的特点,我首先对教学方法进行变更,把原来以讲授法为主的课型改变为以讲授法、讨论法、电影教学法和体验法相结合的课型。如讲授内因外因的辩证关系这一节课,我先通过一幅漫画引入新课,漫画是用flash做成的,通过漫画中两个人物的对话,引出讨论的题目:“正方:人的成功70%靠努力,30%靠机遇;反方:人的成功30%靠努力,70%靠机遇”。学生进行讨论,然后再进行辩论。课堂的气氛变得活跃起来,学生的参与热情也高涨起来,同学们你一句我一句辩论起来,当辩论进入白热化时,我请大家停下来,许多学生以为我要打开谜底,我告诉他们,答案就在我们下面要观看的电影。接着,我播放了电影《李嘉诚》并布置了演讲题目:“你认为李嘉诚成功的因素有哪些?你从他身上学到什么?”本部电影主要介绍李嘉诚的生平:李嘉诚,1928年出生于广东潮州,父亲是小学校长。1940年为躲避日本侵略者的压迫,全家逃难到香港。1942年,父亲病逝。为了养活母亲和三个弟妹,李嘉诚被迫辍学走上社会谋生。李嘉诚当时在一间玩具制造公司当推销员,工作虽然繁忙,失学的李嘉诚仍用工余之暇到夜校进修,补习文化。1948年,由于勤奋好学,精明能干,不到20岁的他便升任塑料玩具厂的总经理。1950年,李嘉诚把握时机,用平时省吃俭用积蓄的7000美元在筲箕湾创办了自己的塑胶厂,他将它命名为“长江塑胶厂”。1958年,李嘉诚在北角购入一幅地皮,兴建一幢12层高厂厦,正式介入地产市场。他独到的眼光和精明的开发策略使“长江”很快成为香港的一大地产发展和投资实业公司。1999年,李嘉诚被《 福布斯》(Forbes)世界富豪排名榜中位列第十,是亚洲首富。2000年,长江实业集团总市值约为8,120亿港元。昔日逃难的少年,经过自己的努力,终于成为亚洲首富”。看完电影,我问同学们,你们知道答案吗?大家齐声回答:“靠自己努力,把握机遇”。接着我请同学演讲,同学们踊跃上台发言。学生发言后我再进行总结:“同学们说得非常好,我们要学习李嘉诚:第一是自强不息;第二是要努力追求知识;第三是把握机遇的能力。通过李嘉诚成功的案例,我们得出了内因外因的辩证关系是,内因和外因同时存在,缺一不可,内因是事物发展变化的根本原因,决定着事物的根本性质和发展方向;外因是事物发展变化的必要条件,对事物的发展起着加速或延缓的作用;外因只有通过内因才能对事物的发展起作用;内因和外因在一定条件下可以互相转化。李嘉诚之所以取得成功,主要还是取决