谈师范院校校园文化建设特点问题及对策.docVIP

谈师范院校校园文化建设特点问题及对策 　　 [摘要] 校园文化是社会主义文化建设的重要促成部分,是师范院校开展素质教育的重要载体。师范院校的校园文化具有自己的特殊性。笔者对师范院校文化建设中存在的问题进行了分析,并提出新形势下师范院校校园文化建设的思路与办法。 　　[关键词] 师范院校 校园文化 特殊性 　　 　　校园文化是以校园为空间,以师生为主体,以校园精神为核心的社会亚文化。其广义是指广大师生在学校教学、工作、学习以及课外活动中共同创造的物质财富和精神财富的总和。狭义是指相对于课堂文化而言的课外文化。 　　目前的师范院校在学风、校风等方面都不同程度地存在一些问题。重功利轻公益,重专业轻修养,重个人轻集体的思想与未来人民教师的形象格格不入。因此,必须高度重视学生的思想建设,积极营造良好的校园文化氛围,以适应新世纪新阶段对师范教育的新要求。 　　一、师范院校校园文化的特殊性 　　1.健全、严格的制度文化 　　科学严密的管理制度是办好一所学校的前提与关键,对于教育事业工作母机的师范教育来说,尤为重要。在众多的师范院校中,尽管名称各异,层次不同,但是无论就管理的形式,还是内容而言,可谓异曲同工。从时间上来谈,从新生入校时“礼貌礼仪教育”到毕业时“文明离校教育”,从早操的检查到晚自习的考勤;从空间上看,从宿舍的管理规定到教室的文明细则,从餐厅悬挂的标语到阅览室墙上的口号,无一不彰显师范院校的特色。此外,不断加强的管理力量与日益严厉的管理力度对师范院校中存在的违纪违规现象产生着强大的震慑作用。 　　2.浓郁、活跃的人文思想 　　走进各大师范院校的校园,一般都会见到“师范意义”极浓的文化景点,如浙江师范大学的“崇师园”、河北师范大学的“孔子行教塑像”、南京师范大学的“吴贻芳塑像”、徐州师范大学的“教育名言碑园”等。这些蕴涵传统师德观念的景点,使得整个师范院校洋溢着尊师重师的人文气息。其次,红红火火的文体活动也使师范院校充满着青春的活力,“文明礼貌月”、“金秋艺术节”、“社团巡礼”、“青春论坛”、“青春极限”等比赛,一方面,活跃了师生的业余生???;另一方面,也培养了广大师范生的从教技能。 　　3.鲜明、浓重的区域特点 　　除了教育部直属的国家重点师范大学外,其余的师范院校大多面向本省(市、区)招生,而在师范生就业改革前,师范院校培养的学生也大多定向分配到本省(市、区)的教育系统,为当地的教育事业服务,很少出现全国范围内的师范生流动。这样,从生源到师资的区域化,使得读书深造、毕业分配、回母校任教的情况屡见不鲜,一所中学中几乎所有的老师都是大学“校友”的情况层出不穷。久而久之,小范围内循环往复的师资培养,使得师范院校的校园文化与所在区域的文化紧密结合。 　　二、师范院校校园文化建设中的困难与问题 　　由于各种因素的综合影响,师范院校的校园文化建设还存在一些问题,直接影响到学校整体的发展水平,必须引起我们的高度关注。 　　1.校园文化建设主体结构不全,缺乏部门配合 　　当前的校园文化建设被认为就是学生思想政治教育工作或者学生的文体活动,主要是学生工作部门的事情,要靠思政人员来完成,与学校其他部门没有关系的错误思想。这样一来,校园文化的主体就无形中局限于少数管理学生的政工干部和广大的学生群体。校园中的其他成员尤其是专业教师被排斥在外,这显然与校园文化需要全员参与的理念背道而驰。这种主体缺位、合力缺失的情况,限制了广大教职工的积极性、主动性,也影响了校园文化功能的发挥。 　　2.校园文化建设重开头轻过程,缺乏科学指导 　　目前,多数师范院校都有形形色色的学生群团组织,活动项目众多,内容丰富多彩,但普遍存在缺乏科学指导、重启动轻过程的现象。这种片面强调开展校园文化建设,营造表面上的红火文化氛围却难掩其过程管理苍白、活动效果疏于评估的顽疾,导致校园文化建设重复率高,资源浪费、品牌与亮点难以体现、校园文化层次较低、师生参与的积极性难以调动等现象。 　　3.校园文化建设功利性色彩渐浓 　　市场经济是把双刃剑,在带给广大师范生强烈的竞争意识同时,其“短、平、快”等功利性色彩极浓的观念也难以避免的影响到师范生群体。如校园中的商业广告屡见不鲜,甚至出现了作弊、替考等违法信息;越来越多的商家基于盈利目的赞助校园文化活动,无形中降低了校园文化活动的品味。许多师范生在众多诱惑面前,难免“乱花渐欲迷人眼”,将眼前的物质利益凌驾于长远利益的追求之上。 　　三、新形势下师范院校校园文化建设的思路与办法 　　1.加强校园文化建设的理论研究与统筹规划 　　校园文化建设的理论研究是校园文化发展和创造的基础,也是校园文化建设发展不竭的动力。在当前师范院校校园文化发展面临基础教育改革的新形势下,加强校园文化建设的理论研究显得尤为重要