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谈新课程标准下运动技术教学 　　【摘要】对待运动技术教学，一方面要认识其对实现课程目标，促进学生发展的重要作用;另一方面又要克服竞技运动训练教学模式观念，把运动技术教学与学生的主体发展，与培养学生的体育情感、态度和价值观结合起来，把运动技术教学指向学生学会学习和培养学生终身体育的能力。 　　【关键词】新课标；运动技术；教学 　　【Abstract】Treatment of sports techniques of teaching, on the one hand to realize its goal of achieving course, the important role of student development; the other is to overcome the concept of competitive sports training in teaching mode, the movement of the main technical development of teaching and students, and students of sports Emotions, attitudes and values, integrate teaching sports techniques point to learning to learn and the ability of students life-long sport. 　　【Key words】New Curriculum; Sports Technology; Teaching 　　 　　【中图分类号】G638.3 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2011）04-0061-02 　　 　　《新课标》实施以来，课程改革的中心目标就是运动技术教学的改革，淡化运动技术教学，树立健康第一的指导思想。体育课程从学科方面来说最重要的一条就是身体练习。任何一种身体练习活动本身就含有一定的技术。我们对学生不应该过分强调高水平运动技术的掌握，可是身体活动的基本动作本身就是一种技术，究竟运动技术教学在体育与健康课的新课标下应该怎么改？这个问题困扰着我们，难道新课标下的跑步就仅仅是几个人捆着腿跑或“长江黄河”吗？难道过去的技术教学误区就怨铅球吗？如何正确运用恰当的运动技术进行体育教学，我认为学校体育的运动技术教学应该从竞技运动技术教学模式中脱胎出来，真正形成一套适合学生身心发展需要的教学体系。 　　一、理解竞技运动中运动技术与学校体育教学中的运动技术的区别 　　1、先从概念上区分竞技运动中的运动技术和学校体育中的运动技术的区别。体育分为竞技体育和大众体育两部分，而大众体育中包含学校体育，因此运动技术的概念在学校体育和竞技体育中应有所不同。 　　2、学习的对象和目标不同。竞技运动的运动技术的是针对运动员的，是一种以挖掘???的最大潜能为目的的高难度运动技术规格，它是以损害人的健康为代价来体现个人的价值、国家和民族精神为目的的，它是属于少数人的运动技术。而学校体育中的运动技术面对的是全体学生，我们中小学的体育课程与教学的主要目的和任务是把学生们培养成社会主义现代化建设的健康人才。而不是让他们去当运动员。 　　3、与健康有关的体能和与动作技能有关的体能的不同。我们的体育课程要想真正体现“健康第一”的指导思想，我们就应该知道与健康有关的体能和与动作技能有关的体能有什么区别，才能在新课标留给我们的自由空间里把那些与健康有关的运动技术重新组合和创新。 　　所谓体能也叫体适能，主要通过体育锻炼来获得。体能可分为两类：与健康有关的体能和与动作技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等，后者是指从事运动所需的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡和反应等。当设计一种提高体能的锻炼方案时，首先应确立自己的目标，然后选择那些最终有助于达到目标的体能成分进行有针对性地练习，今后，我们的体育课程应该真正从增进学生的健康出发，有针对性地侧重发展学生的与健康有关的体能，因此学校体育新课标下的运动技术也应该从竞技体育中脱胎出来，形成一套真正适合学校体育的运动技术教学体系，无论从教学内容、教学方法和教学组织等方面着重点应该是开发体育课程中运动技术的健康功能。 　　4、学校体育中的运动技术体现的面是非常广阔的，比如民族舞蹈如何体现美，这就是运动技术。作游戏中如何充分利用游戏规则来取胜，这就是运动技术。与竞技体育中的运动技术相比难度降低了，而面拓宽了，规格变换了。 　　二、如何在新课标中形成一套真正面向全体学生，适合他们身心发展的运动技术教学体系 　　1、新体育与健康课程与传统的体育课程最大的区别在于它强调“目标先