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谈议论文写作训练九个步骤 　　摘要：议论文写作是一种综合性很强的实践活动，要求注重文内功夫和文外功夫相结合。而这种写作训练，又有赖于科学的指导，有计划地分步骤进行。无目的、无计划的盲目训练，必然导致事倍功半、少慢差费，影响学生作文能力的迅速提高。在训练过程中，要严格按照议论文写作训练的程序合理安排训练步骤。 　　关键词：议论文　写作训练　步骤 　　 　　议论文写作是一种综合性很强的实践活动。它要求写作者具有比较坚实的基本功夫，而“功夫”又不可能靠读几本《文章写作技法》之类的书速成，必须经历一个相当长的时间的训练过程才能逐步形成。 　　鲁迅先生曾经回忆过自己小时候学习作文的经过： 　　从前教我们作文的先生，并不传授《马氏文通》、《文章作法》之流，一天到晚，只是读、做，读、做；做得不好，又读、又做。他却绝不说坏处在哪里，作文要怎样。一条暗胡同，任你自己去摸索，走得通与否，大家听天由命。但偶然之间，也会不知怎么一来――真是“偶然之间”而且“不知怎么一来”――卷子上的文章，居然被涂改的少下去，留下的，而且有密圈的处所多起来了。于是学生满心欢喜，就照这样――真是自己也莫名其妙，不过是“照这样”――做下去，年深月久之后，先生就不再删改你的文章了，只在篇末批些“有书有笔，不蔓不枝”之类，到这时候，即可以算作“通”。 　　这里所说的大概是十九世纪末期我国旧式作文教学的情形。近一个世纪以来，作文教学仍然承袭了过去的许多做法：“读”(阅读)与“做”(写作)的结合；反复地进行训练；学生作文，教师批改，并采用圈点法，等等。同时，又有了一些改进――加强了对学生作文的指导与讲评，并作了不少新的探索与尝试。但是，目前作文(包括议论文)教学的状况还是很不能令人满意的。作文教学的特点是具有很强的实践性。人们常说，作文不是老师讲出来的，而是学生练出来的。鲁迅先生曾把自己作文的心得或方法归结为“多看和练习”。叶圣陶先生说得更为具体：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。”(《略谈学习国文》)而这种写作???练，又有赖于科学的指导，有计划地分步骤进行。无目的、无计划的盲目训练，必然导致事倍功半、少慢差费，影响学生作文能力的迅速提高。 　　因此，为适应语文教学改革尤其是作文教学改革的需要，进行议论文写作的科学化训练的研究，是一个刻不容缓的重要课题，具有很大的理论价值和很强的实践意义。议论文写作训练的程序一般可以分为九个步骤： 　　 　　一、一题多体，一事多体 　　 　　一题多体，指用同一个标题写几篇不同体裁的文章。例如“机遇”、“责任”等作文题；一事多体，指根据同一个材料写几篇不同体裁的文章。“事”取广义，指材料，包括图画。例如：有一年高考作文题提供了一幅“挖井”的漫画，要求先写一段说明性的文字，然后再写一篇议论文；有一年高考作文题提供了一个“车站旁发生的事”的材料，要求写两篇文章：一为记叙文，一为议论文。 　　训练的目的是“明特点，辨文体”。这是一个带有过渡性的步骤：从记叙文和说明文训练到议论文训练，主要解决学会运用议论的表达方式、掌握议论文体裁的特点的问题。 　　 　　二、一事一理，多事一理 　　 　　一事一理，指根据一个材料提炼出一个论点。“材料”的外延很广泛，包括：生活事例、历史事件、自然现象、社会现象、名人言行、文艺作品中的细节、新闻报道、漫画、笑话、寓言、童话、成语故事等。“理”指道理、事理、观点，即论点；多事一理，指根据多个材料提炼出一个论点。当然，“多个材料”在内容上是有关联的。例如，清代著名作家袁枚的《随园诗话》中有这样一段话： 　　蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长痰瘤。 　　它的主旨是以蚕食桑吐丝、蜂采花酿蜜、人吃饭长精神为喻，指出人应善于读书。椐此材料作文，可以确立论点为：要善于吸取有益的营养，不断增长自己的才干。并可把“论点”加以浓缩，拟出标题为：要善于吸取；学会“活”读书；切莫“死”读书、读“死”书。 　　再如，有一则材料： 　　人们在绿化环境，美化生活。小李利用阳台一角，栽上一棵葡萄树。今日施肥，明日浇水，到了夏天竞结出了几串小葡萄。他高兴得不待葡萄果子成熟，就摘下了几颗，定要同学们尝尝。大家觉得其味苦涩，他却吃得津津有味，觉得很甜蜜。同学们不解地问他为什么，他说了一句很富有哲理性的话：“‘苦涩’和‘甜蜜’是生活中的一对孪生的姐妹。” 　　它告诉人们的道理是：苦中有甜，甜从苦中来。如把小李那句比喻性的话明白地表达出来，即可作为文章的论点：生活是由劳动和享受两个不可分割的方面构成的。并可拟出如下标题：“苦涩”和“甜蜜”同在；“苦”尽“甘”来；“苦”中有“甜”，“甜”中有“苦”。 　　训练的目的是“抓主旨，立论点