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象似性理论框架下英语构词认知法 　　【摘 要】象似性是认知语言学中比较重要的理论框架，是指语言的能指和所指之间有一种必然的联系与理据性。本文拟定借鉴国内外专家研究的理论成果和研究方法，将对英语构词法，包括对词的结构（含语音）和意义进行深入研究，从根本上提高语言能力和运用水平，从而大大提高语言学习额投入与产出比。 　　【关键词】象似性 认知语言学 词汇教学 　　 　　一、概述 　　象似性理论是认知语言学的重要理论框架之一，它是依据“现实―认知―语言”这一基本出发点而得出的结论。象似性是指语言的能指和所指之间，即语言的形式和内容之间有一种内在的、必然的关系，两者之间的关系是可论证的，有理据的。象似性理论为我们更好地理解语言形式与概念之间的关系提供了一个非常好的研究视角和理论框架，揭示了语言现象和人的认知与思维之间的本质联系。本文拟定借鉴国内外专家研究的理论成果和研究方法，将对英语构词法，包括对词的结构（含语音）和意义进行深入研究，并依据距离象似性、拟音象似性、标记象似性、顺序象似性、数量象似性、隐喻象似性等进行分析，旨在积极寻找和着力解释词汇形式与所指意义之间的对应性象似关系，把外界的关系、人类的经验结构和认知方式与语言形式之间的内在联系描述清楚，加深对语言的理解，从根本上提高语言能力和运用水平，从而大大提高语言学习额投入与产出比。 　　二、学界的研究概况 　　象似性最早由美国哲学家、符号学家皮尔斯（Charles S. Pierce）于19世纪提出，他认为人类符号的过程有一个由具体临摹到抽象指称的过程。在这一过程里形成了三种互相区分又互相联系的记号，即icon，index和symbol。根据象似符的复杂、抽象程度及各种相似特征，他又将其分为映象符（imagic icon）、拟象符（diagrammatic icon）和隐喻（metaphor）。海曼（Haiman）将皮尔斯的象似性简化为映象符和拟象符。他进一步将拟象象似性分为两种：成分象似（iconicity of isomorphism）和关系象似（iconicity of motivation），并且把关系象似进一步划分为数量象似性、顺序象似性、距离象似性和标记象似性。 　　象似性研究在我国学界开展已十多年，研究的学者也算不少。近年来，研究层面也逐渐铺开，包括概念探讨、理论构建、实证研究等。其中关于理论指导意义的探讨主要集中在句法和语篇层面，语音层面象似性的探讨也初见端倪。但将象似性理论同英语构词法结合起来，并把这种认知词汇的教学法应用于词汇教学的尝试目前仍比较少。根据这一现状，我的研究就拟定在这一方面，即象似性理论与英语词汇教学法的结合。 　　三、语音象似性与拟声构词 　　乌尔曼（Ullmann）将语音象似性分为直接拟声和间接拟声。直接拟声是用语言形式直接模仿自然界或人类声音，体现了现实世界与符号本身两者的象似性，是使语言表达生动逼真的一种修辞手法。所谓的间接拟声是指词中的一个音素或音素组合使人产生某种语义上的联想。直接拟声主要广泛体现在拟声词（onomatopoeia）上，如chuckle，chatter，giggle，bubble，yeep，cuckoo，roar等等。间接拟声中某些音素能表示特定的象征性含义，使人产生联想，如下表。 　　四、距离象似性与派生构词 　　距离象似性被定义为语言成分之间的距离反映了所表达的概念成分之间的距离，即语符距离象似于概念距离。如果概念上的距离约靠近，在思维时就越容易把他们放在一起加以考虑，用来表达他们的符号也就越容易一起出现，从而在距离上靠得更近。 　　基于体验哲学的认知语言学理论认为，语言的结构来自于身体对世界的感知和体验。在日常生活中，最常见的、也是最紧密的语符与概念之间的联系当属名词和数量概念的关系。一些表示计量的词根就容易与那些表示数量的前缀结合成词。如下表。 　　还有一种比较常见的语符合概念之间的联系，就是表示方向的前缀倾向于同表示动作的词根结合成很多词汇。如下表。 　　五、隐喻象似性与复合构词 　　复合词两个组成部分之间的语义尽管不同，但在特定上下文中很少会有误解，因为不少复合词的语义是通过隐喻象似性引出的新的语义。隐喻象似性是一种更加复杂的心理过程，是利用从源域（source domain）到目标域（target domain）的投射，即通过隐喻转义来实现词语的形式和意义之间的关联。如下表。 　　以下是短语中隐喻象似性的若干实例： 　　①Old people――senior citizen ， the longer living （两者之间在“年老”上存在着象似性） 　　②A stupid child――a slow learner （笨的人反应慢） 　　③Blind――visu