道尔顿学校带来视觉冲击与思考.docVIP

道尔顿学校带来视觉冲击与思考 　　2011年元月，我校教师受University of Massachusetts（麻州大学）的邀请，一行32人踏上了赴美交流之路。此次美国之行，我们和三所中小学校（道尔顿、park、实验二小在旧金山的姊妹学校）、四所大学（麻州大学、麻省理工大学、哈佛大学、耶鲁大学）进行教学交流。在参观道尔顿学校时，学校的墙面文化深深吸引了我，我迅速用手中的相机记录下许多耐人寻味的瞬间。 　　 一年来，我无数次翻阅这些照片，在给我带来震撼和冲击的同时也让我陷入了深深的思考…… 　　 　　■ 视觉冲击篇 　　图片1 废旧网球何去何从 　　 您可能会问：“这张图片好似桌脚或椅角底下安装了四个球？是吗？我觉得非常有意思，这些是什么？” 　　 没错，这是废旧的网球。那么废旧的网球能够拿来做什么？我也曾饶有兴趣地在百度有哪些信誉好的足球投注网站。网友李小果想到用废旧的网球当足球踢；网友小海别有创意地给废旧的网球画上眼睛，当成娃娃，穿个绳子挂在运动背包上；还有些网友想到废旧的网球可以给小猫、小狗玩。 　　 其他创意？没有了。看来，对于这个问题网友们的答案少得可怜。 　　 但在美国道尔顿学校，我是第一次看到学生们拿废旧的网球作桌椅脚垫，来避免与PVC地板之间的摩擦而产生痕迹。绿色的网球与地面的颜色配比相得益彰，桌椅是“静态”的，网球是“动感”的，一动一静，妙趣横生，带来强烈视觉冲击的同时，让我感叹道尔顿学校学生的生活创意。 　　 这种既环保又兼具生活创意的灵感之作让我联想到在2011年北京国际设计周上，艺术家Nicholas Hanna曾为北京带来的一件既环保又兼具生活创意的灵感之作――水书法器（Water Calligraphy Device）。“水书法器”被安装在北京极其常见的交通工具“三轮车”上。在“三轮车”行使之前，先把一段中文汉字输入“水书法器”内置的电脑中，录入的文字经过软件处理转换成电子信号，驱动一排电导管阀门将水滴下来，原理很像喷墨打印机。当“三轮车”慢慢前行时，滴下的水滴便汇成了文字并最终蒸发消失。“水书法器”创造了一种环保又兼具生活创意的公共艺术表达方式，这让很多见识过它的中国人惊叹不已。 　?? 小学是孩子接受环保教育的启蒙阶段。废旧网球这种“垃圾”在美国小学生的生活中随处可见，运用废旧网球进行环保创意体现了美国小学生在生活中学习的理念。可以想见，在千百次对像废旧网球这样的“垃圾”进行利用与改造的过程中，美国的小学生自由地发挥想象，大胆地进行创造，在对废旧物品进行利用与改造的过程中体验“变废为宝”的乐趣，增强了环保意识。 　　 道尔顿的教师们为学生创设一种思维得到锻炼、潜能得以开发、动手和创新能力得以培养的空间，使学生在创意制作过程中体验成功的喜悦，激发学生“变废为宝”再利用的意识，并培养学生充分利用有限资源，以最小的环境代价解决他们生活中碰到的实际问题的能力。 　　 那么，现在我们不妨多问问自己的学生，废旧的网球能够拿来做什么？ 　　 　　图片2 “丑脸”效应 　　 我驻足在这面悬挂着多张“丑脸”的墙面前（图片2），强烈的视觉冲击让我浮想联翩。 　　 我参观过国内不少的学校，优美的校园文化建设令人赞不绝口：板报已经换成了图文并茂的喷塑画；木质的阅报栏退居二线，取而代之的是不锈钢、铝合金报栏；玻璃木框的伟人像成为众多学校楼道中的必备品……常常看到的是校训在墙上闪着金光，整个校园富丽堂皇。 　　 很多学校的墙面上都悬挂着师生的书法、绘画、手工艺等作品。学生作品之所以让参观者惊叹不已，是因为作品表现出来的水平往往超越了同龄人的水准，这些作品有洒金纸的衬托，有金丝画框的陪衬，有背后高人的指导，当然也有作者自身对技艺的磨练。这些的确需要有！因为对于小学生而言，这样的作品具有示范性。 　　 比较而言，中国学校墙上展示的作品更有欣赏性，而美国学校墙上难看的脸谱却让我觉得更加“人性”。特意问美国教师，他们如何选择展示的脸谱，答案是不挑不捡、常换常新，把每一个学生的作品都进行展示。这既是对全员的欣赏，也是对全员的认可。 　　 美国教师的回答引发了我对国内教育一连串的思考： 　　 ●展示在墙上的学生作品，一定是要经过教师筛选的吗？ 　　 ●老师认为好的作品才是好的作品吗？ 　　 ●“各花入各眼”不好吗？ 　　 ●更多人的展示不好吗？ 　　 ●相对于学生作品中体现出的艺术价值，整齐的布置、金丝的画框重要吗？ 　　 　　图片3 大艺术在小地方 　　 这是我很喜欢的一张照片（图片3）。学摄影的人都知道大卫?霍克尼（David Hockney）。他是一位美藉英国画家、摄影家，同时也是一位石刻家、制图员和设计师。在近30年的摄影艺术生涯中，他矢志不渝地坚持探索照相机多种多样的工作方式和摄影作品的