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野“自主性”课堂模式在教学中运用 　　引言：在新课程改革深入推进的今天，“有效课堂”、“高效课堂”已经毫无争议的成为我们一线老师追求的目的和归宿，课堂上把学生作为活动的主体，让每个学生参与课堂，主动求知，发展能力，这已经成为课堂有效性的重要标准。 　　我校早在4年前就提出了“自主性”课堂模式，核心体现十六字“问题引导、诱思讨论、重点点拨、及时训练”。围绕“自主性”课堂模式，我校师生展开了教学竞赛，强行入轨，不断提升，取得了较为丰硕的成果。 　　第一部分 实施步骤 　　一、学习小组建立 　　每班成立8个学习小组，每个小组同学成绩(均分)基本相等，男女生比例协调，每个学习小组中要有各学科的领军人物即学科长，任命组长一名，值日组长轮流。 　　二、教室环境布置 　　室外：课程表 　　室内：座位：对口摆放、马蹄形摆放两种 　　门上：统一设计班徽，上有激励性语言 　　前面黑板：右侧设计记分栏(分为8个小组) 左侧和上面边缘是知识积累部分 　　后面黑板：上面贴有“深思熟虑、下笔有神”的提示语下面分为4个版面，划分给①②、③④、⑤⑥、⑦⑧组板演用 　　后墙：贴有“让我们人人成为课堂的主人”标语和“学习金字塔”“有效教学”流程图两幅 　　前墙：贴有“课堂因有我参与更精彩”标语和“有效教学”常规要求一幅每个学习小组还设有席卡 　　正面，第××学习小组 　　组长：×××。成员：×××、×××。背面：组名×××。格言：×××。要求每个学习小组自我设计个性化组名，现摘抄几个以飨读者：唯“五”独尊组合，“七匹狼”组合，非常“6+1”组合等。格言：1、心有多大，舞台就有多大。2、我为人人，人人为我。3、我的课堂，我做主。4、永不言败。5、超越梦想，永争第一。 　　三、学生培训 　　为了让学生积极参与到课堂中来，我们主要采用：1、让学生朗读课文。2、设计问题由浅入深。3、多用启发式、讨论式。4、课堂上让学生先学习再讨论，然后回答或板演。5、实验演示，让学生观察、总结实验现象。6、观看录像、听录音、然后复述。7、召开故事会，时事报告会，多让学生发言、点评。8、老师培训发言技巧，演讲要领等。9、举办辩认会，锻炼学生口才。10、竞赛评比促进提高表达能力等 　　四、老师培训 　　主要采取如下方法 　　1.让老师转变观念明确改革目的，是为了让学生更好的发展，学生的发展引领老师的成功，老师的成功引领学校的成功。 　　2.利用年级会议加以培训。 　　3.学科组集体备课时集体研讨，共同提高。 　　4.让老师“走出去”学习，他山之石，可以攻玉；更要“请进来”，让外校名师引领我们走向成功。 　　5.强行入轨，过关验收。 　　6.组织各种竞赛，如“创业杯”、“敬业杯”等，不断磨炼我们的老师。 　　7.组织理论学习，参加各种培训。 　　8.领导经常开展“推门式”听课，深入课堂调研。 　　五、课堂积分 　　老师根据问题的数量、质量、学生的语言表达、书写是否规范等分别计分，一般分值为1-3分，每节课结束时由值日班干在积分记载簿上记下各组所得总分，每周一汇总，每月一总结，评出月之星，包括先进学习小组和先进个人，班主任制定出相应的奖励措施，调动同学们积极参与的热情。 　　 第二部分“自主性”课堂教学模式流程及要求 　　“自主性”课堂教学模式课堂教学环节 　　■ 　　第三部分 “自主性”课堂教学模式课堂实录 　　堂教学模式课堂实录 　　案例1 　　时间：2011年12月12日上午第一节 　　地点：高一(10)班 　　学科：政治 　　执教：××× 　　题目：全面建设小康社会的经济目标 　　过程：(简单叙述一下) 　　首先通过4个问题复习巩固旧知：学生独立完成、小组讨论、代表展示、其它同学补充、老师点评，共用去13分钟。 　　其次是新课导入：通过设计三个探究题：(1)我国现在完成战略“三步走”第几步？引导学生从微观、宏观两方面分析。 　　(2)小康社会还有哪些不足？总结我国小康社会特点：低水平、不全面、发展很不平衡。 　　(3)全面小康还有哪些要求？三个探究题层层深入、环环相扣，体现了自主学习、合作探究的新课程理念，符合学习金字塔的规律，共用去20分钟。 　　最后学生质疑、老师点评、巩固练习，效果较好，共用去10分钟。 　　各组得分情况：(1)组5分，(2)组3分，(3)组5分，(4)组8分，(5)组6分，(6)组1分，(7)组4分，(8)组4分 　　案例2 　　时间：2011年12月20日 　　地点：高一(3)班 　　学科：数学 　　执教：××× 　　题目：两条直线的交点 　　过程：(简单叙述一下) 　　首先，学生自主学习课本P83，完成导学案，问题1、2、3,8分钟左右时间，然后，