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项目教学法在中职计算机教学中应用 　　摘要：伴随着高新技术的迅猛发展，计算机的应用领域变得更加广泛。计算机教育是集知识性与技能性于一体的教育，提高学生计算机技能，成为计算机教育的根本任务。传统教育管理和教学模式已经不再适应时代发展的需求，笔者结合近几年来的教学经验与体会，认为项目教学法能够有效的提高我们的计算机教学效率。 　　关键词：中职 计算机 项目教学法 特点 步骤 　　 　　近年来，由于大学招生规模扩大，各类高中扩招，以及其他社会因素的影响，职业中学的入学门槛降低，学生的文化基础普遍较差。如果教师在计算机技能训练中仍然单一地采用传统的教学方法，将难以实现中等职业教育的教学目标。因此，改革传统的教学模式，增强教学效果，已成为实习老师普遍关注的问题。 　　一、项目教学法的指导思想和特点 　　1.实施项目教学法的指导思想 　　学生在教师的指导下亲自完成一个实际项目，完成对项目的的了解、分析、设计和实施，并在这一过程中学习和巩固掌握教学计划内的教学内容。 学生可组成团队合作或独立构思，利用计算机教学中的基础操作，解决在项目实施中遇到的困难。 项目教学法旨在引导学生先感兴趣后主动学习和探索，先发现问题后利用基础操作来解决问题， 还可引导和训练学生利用课余时间主动查找和运用其它资料，引导学生主动学习和综合运用多种基础操作。 　　2.项目教学法的特点 　　项目教学法着重培养学生实践能力、解决问题的能力和主动学习能力，与传统的教学法相比，它有着自身鲜明的特点： 　　 （1）与实际项目紧密联系。按照从实际项目中来，到项目实施中去，教师通过分析和设计实际项目来激发学生的学习兴趣，可以使整个学习过程成为一个不断推进的过程，一个有成就感的过程。学生在掌握基本技能的过程中发现新问题、产生新的想法，有解决问题的冲动，这样可以使学生能主动查找解决新问题的方法，在解决新问题的过程中学到新知识。 　　 （2）培养学生的综合能力。项目教学法中涉及多种基础操作，正在学习的和已经掌握的混在一起。教师可以通过项目的实施引导学生将多??知识和技能综合分析和应用，并在实施过程中增强学生的求知欲和培养学生的自信心。 　　 （3）发挥教师的创造性。为了给学生设计一个操作性较强的项目，教师需要对教材和教学内容进行加工处理，通过一个项目的实例把相关内容讲解好并组织学生完成项目。这是对教师的创造能力的大力培养，能使其在设计项目实例和辅导学生操作、评点学生作品的过程中提高自己的理论水平和综合教学能力，从而进一步提高自己的教学水平。 　　二、实施项目教学法的步骤 　　1.情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境。 　　2.操作示范。围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范完成项目的过程。 　　3.独立探索。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。 　　4.确定项目。小组通过会议调查、研究和讨论，并在老师的指导下确定具体的项目。 　　5.协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。 　　6.学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。 　　三、中职计算机教学中项目教学法初探 　　在项目教学中，注重的不再是最终的结果，而是一个人人参与的，且具有创造性的实践活动来完成项目的学习过程。在中职计算机教学中项目的设计确立时，应该遵循以下原则： 　　第一，应衔接项目和市场及根据行业的需要来确立项目，并且还要结合市场及行业的需要及时进行调整。一方面，可以将行业上的工程师、高级技师请进校园，再根据行业需求来确定项目；另一方面，定期分批将学校教师送入行业进行考察、培训，使得教师能结合行业需求确定或者调整项目。与此同时，项目的确立还应重视项目之间知识点的联系及揉合，注意知识点的全面性及系统性的涵盖。第二，应以训练学生实际技能为目的，来提高学生学习兴趣。第三，根据学生的学习水平确定项目的难易，太难的项目会增加学生的畏难情绪，打击学生学习的信心，而太容易的项目，学生则会觉得缺乏新鲜感和挑战性，使得学生很没有成就感，导致学生的兴趣无法被激发。 　　这种教学法的教学过程的重点是，教师和学生一起努力完成一个具有特定任务的项目，所以，项目教学法实施成功与否的关键，就是项目设计的实用性、有效性。 　　四、实施项目教学法的体会 　　1.缩短学生的就业适应期 　　项目教学法中的项目活动是指对现实生活中的某一事物（具有学习和研究价值并且是学生们感兴趣的事物）进行深入地、直接地了解和分析，并从亲自经历中获得经验和学习的一种以学生为本的教育活动。项目实施过程中，模拟工作实际环境，帮助学生取得扎实的实践技