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项目课程在Flash动画教学中应用 　　摘要：近年来，项目课程一直备受职业教育的关注，凭借多年的FLASH教学实践，依据“项目课程”的理论与实践，笔者探索出了一个行之有效的教学模式：欣赏+分析+实训+讲解+创新+点评。此模式充分地体现了职业教育“从做中学”“教学做合一”的教学理念。 　　关键词：项目课程 Flash 任务 实训 模式 　　近年来，许多职业院校掀起了以“项目课程”的课程改革热潮。项目课程的内涵是“以工作任务为中心”，在教学中要注意对工作任务本身进行详细阐述，为学生的理论学习提供坚实载体。要让学生理解工作任务，并提醒学生将注意力放在工作任务上而不是知识上，教学的最终目的是完成工作任务。 　　笔者依据多年的Flash教学实践，探索出一个行之有效的以“项目课程”理论与实践为基础的教学模式：欣赏+分析+实训+讲解+创新+点评。现将相应环节作详细说明。 　　一、欣赏任务 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。Flash是制作平面动画的工具，学生的学习兴趣是有的。教师需要做的就是让学生的兴趣能继续保持下去，并让其兴趣更加浓厚，不为学习中的困难所吓倒。本环节就是从这方面考虑设计的。当然教师在选择欣赏实例时要意识到：好的实例不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以轻松地概括教学要点。在实际操作过程中，笔者主要是按照以下方法来进行选择实例的。 　　1.Flash的基础操作注意事项 　　（1）尽量用简单的实例。例如，为了让学生理解遮罩图层，只需绘制一个填充圆在遮罩层和在被遮罩层放一幅图片，就形成了一个圆形遮罩。这样学生很容易理解，知道了遮罩就像是一个探照灯一样，照到哪，哪就亮。总之，实例的选择不在于它有多复杂，只要能说明教学要点就可以了。因为不论是多复杂的动画都是由简单动画组合而成的，我们没有必要首先就把它们拿出来。只有让学生学会简单的，才有可能做出更复杂的东西来，而且教师要相信我们的学生一定能做出更复杂的动画来。也只有让我们的学生先学习简单的，他们才不会一下子就被复杂的事例给弄昏了头脑，失去了学习兴趣。 　　（2）要特别注意选择一些具有典型性???代表性的实例进行演示。在几年的教学中笔者积累了很多教学实例，这为课堂选择提供了许多方便。总之有一点，笔者始终认为，实例的选择不在于它有多漂亮，有多炫，关键是要能将我们当堂课所学的知识点展现出来。 　　（3）还要注意的是，在说明问题的基础上，当然可以考虑演示漂亮、绚丽的效果给同学们，这样可以进一步激起学生的学习兴趣和热情。 　　2.综合练习 　　综合实例的来源有两种途径。一是由教师自己制作，比如笔者做的实例MTV：《春天在哪里》《小红花》；环保短片：《何处是我家》；贺卡：《新年贺卡》《生日贺卡》等。二是从网络上下载。比如，在学习利用Flash做MTV、短片或广告时，就可以从网络上找一些精美的动画来让学生欣赏。这样也可以让学生知道并了解目前Flash行业的水平，激发学生的学习兴趣和热情。 　　二、分析任务 　　在实训之前，由教师和学生一起对任务进行分析，明确任务目标动画的产生采用了哪些方法与技巧。例如，在学习MTV的制作时，对《春天在哪里》进行分析，整个MTV分为两个场景，分别是序幕与主体部分。主体部分又分为歌词与动画主体两个部分，动画主体部分包括4个画面场景的切换，主体角色有：黄鹂鸟、红花、绿草、白云、小朋友、湖水与倒影等。在动画制作上我们综合运用了4种动画形式：形状补间、运动补间、遮罩、引导线动画等。 　　三、实训 　　职业教育的特点决定了我们必须重视对学生的实践技能的培养，实训就是培养学生的实践操作技能的主要形式。Flash这门课程是操作技能性很强的一门课程，因此应以学生的实际操作技能培养为目标，重视实践教学环节。只有通过实训，才能让学生在技能上有所提升；只有通过实训，才能练就过硬的技能。这也是职业教育人士的一致看法。我校对学生的实训非常重视，专门安排利用晚自习时间进行专业课实训。相应地，笔者重点对实训作了详细安排。方法如下。 　　1.Flash的基础操作必须注意的问题 　　在这个阶段主要安排课堂实训，实训安排要注意以下问题： 　　（1）任务有说明。在实训之前，教师要对学生说清楚任务是什么，并且最好是以电子文档的形式告诉学生。 　　（2）任务有梯度。每次实训，笔者都会找几个难度不同的任务教给学生去做。这样做是为了满足不同学生的不同层次的要求，使每个学生都可以找到适合自己做的事，并且能在每次实训中都有所收获与进步。 　　（3）任务有创新。每次实训，要求学有余力的学生根据所给任务实例进行创新设计，甚至可以自己尽情发挥，不受任何限制地去做。 　　通过课堂实训这个环节，学生们很快掌握了Flash的基础操作，享受到了成功的喜悦。 　　2.综合练习