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高校体育专业班风建设重要性及其策略研究 　　摘 要:班集体是学生成长的园地,班级是初始化的社会群体,因此班风建设是班级建设的关键所在。本文针对高校体育专业学生的特点和个性心理特征,从班风建设的重要性入手,提出了加强高校体育专业班风建设的途径和策略。 　　关键词:班风建设 体育专业 重要性 对策 　　 　　一、高校体育专业班风建设的重要性分析 　　 　　1.感染功能。优良班风对生活在这个班集体里的学生,能产生潜移默化的影响。这种影响体现在体育专业学生身上就更为明显。一般来讲,从事团体项目的学生,比如:篮、排、足球等,他们要不停地调整自己去适应不同对手的战术,要和不同的队员团结配合。这种“适应性”如果在班风建设中发扬,学生把这种团结协作内化为一种自觉行为,在学生中相互同化,持久感染,不断继承发扬,形成良好的行为定势。优良的班风犹如“润物细无声”的春雨,对学生的优秀品德和良好作风的形成,起着特殊的作用。 　　2.竞争功能。良好班风必然具有推动学生学习进步的力量。在良好学风的激励下,同学间如百舸争流,你追我赶,造就了一种跑动式的良好氛围。体育专业学生的竞争意识比其他专业的学生都压强,这缘于他们所从事专业的性质。体育的特征就是竞争和拼搏,在他们个性形成时期就经受着专业的历练,反映到体育以外的其他方面也是不愿意服输,在困难面前不低头。但从另一个角度考虑,高校如果没有良好的班风对其进行约束,在社会群体中这种争强好胜会很快处于一种孤立状态。 　　3.激励功能。在优良班风的感召下,无论是学生还是班主任老师,都不会在那种开拓进取、严谨认真、孜孜不倦的氛围中自甘落后,会产生积极向上的力量。体育专业学生更注重自身的身体素质,比如从事田径、体操、武术等项目的学生要不断地去挑战更高难度的动作和新的纪录,这就需要在他们一次次的挑战和失败后给予鼓励,而优良的班风会不断增强学生的集体荣誉感和自豪感,会成为学生团结进取的一种动力。这样的环境中,学生不仅不觉得班级制度、校规校纪是一种约束,而且感觉到是一种生活需要和自觉习惯,从而激励学生更快的进步。 　　4.规范功能。纪律即规范,但有纪律制度,未必就能对学生产生规范作用,这除了规章制度本身的可操作性外,主要还与班风的好坏直接关联。班风恰似一个无处不在的监督员,对学生的言行,起到管理和约束的作用。即使该班成员离开了班集体,他都按本班的班风要求做好,否则就会感到给班集体抹了黑。一个良好的班集体,纪律制度就是他们行为的准绳,该做什么,不该做什么,已为多数学生内化为行为意识。 　　 　　二、高校体育专业班风建设过程中存在的问题 　　 　　1.目标缺乏明确性。一个有良好班风的班集体,应有集体的奋斗目标,同时也应提出具体的班风要求,进而用集体奋斗目标和班风要求来约束和规范班集体每个成员的行为,使之能在日常的学习、工作、生活中做到个人服从集体、个人利益服从集体利益。而目前很多大学班级在刚成立时,由于种种原因,未能及时提出明确的班级管理目标。没有弄清班级管理目标的内外条件,致使在班风建设初期管理目标就缺乏明确性。 　　2.集体意识淡化。体育专业学生由于其专业的特殊性,集体意识普遍较差。由于其平时的训练都是“个管个”,面对高考都是你不让我,我不让你,所以在进入大学之前,就形成了这种“竞争”意识。而且,近几年,来各大高校纷纷扩大招生规模,造成学生在上大学时班级活动很少,学生之间的联系和沟通比较少,很多学生在大学一、二年级的时候甚至还不能叫出本班同学的名字。等过了一、二年级,彼此之间熟悉后,而同学们的理想信念、个人选择都发生了重大变化,班级集体意识十分淡化;同时住宿分散,缺乏联系和沟通,班级集体意识弱化,要通过班级组织开展一些有益健康的活动更是难上加难。 　　3.“非正式群体”的负面影响。在大学的班级中,总是存在这样一种“非正式群体”,他们可能从小就在体校学习、生活,总体来讲,个人综合素质比其他体育专业学生要低。他们认为上大学就是“混日子”,勉强通过考试,平时不努力学习,不太遵守纪律;个性突出,不满校规校纪,讨厌约束;这种群体一般对班级建设和集体活动不感兴趣,对其它同学影响很大。由此,“非正式群体”的存在对班级开展组织建设,班风建设和公共活动带来很大负面影响。 　　4.社会大环境的影响。社会上不同的文化思想观念,行为方式通过各种渠道涌进校园,社会上普遍存在的急功近利、物质至上、享乐主义、超前消费意识、片面追求经济效益最大化等不良倾向严重影响着学校文化氛围和学生的心理。另外,近几年的就业形势对体育专业学生的影响也较大,很多学生认为大学生现在根本就找不到工作,所以学位证拿不拿得到也无所谓,导致学生出现浮躁、功利、散漫等不良现象。 　　 　　三、高校体育专业班风建设的策略 　　 　　1.健全必要的规章