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高校学生德育工作新视角 　　摘 要：学生工作是高校一切工作的出发点，新形势下学生工作应创新观念，树立创新机制。本文从高校的学生管理工作出发，探讨了大学生进行学业生涯自我设计的途径，并结合实际学生管理工作，对大学生学业生涯自我设计的开展进行了实践探索 　　关键词：学业生涯 自我设计 学生管理 　　 　　一、高校学生德育工作与大学生学业生涯自我设计 　　高校学生德育工作历来才是大家关注的重点，但是同时又是高校管理机制中的弱点，高校学生德育工作，既是培养学生组织能力与政治意识的重要一环，也是高校教学与科研得以正常开展的重要保障，特别是在社会主义市场经济条件下，在大学生的思想观念与以往相比发生了深刻的变化，因此，学校的领导或职能部分必须以新的眼光看问题，以新的思路分析问题，切实转变自身思想观念，树立以学生为本管理理念，积极改变过去的刚性管理，与学生建立一种平等的互动关系，主动解学生的特点及其思想，才能赢得学生的信赖，管理措施才能实施，管理过程才能顺畅，管理工作才能主动。 　　大学生学业生涯自我设计是指大学生根据社会的发展状况，结合自身实际情况和爱好，从进入大学校门起，在教师的指导下，为自已的学业生涯提前设制总目标及分期目标，并自觉进行学习思想转化和学习行为控制，将学习与个人兴趣爱好，以及未来的职业目标有机地联系在一起，使学生积极性和创造性自我内化的教育过程。其间，教师对学生的学业生涯设计起引导与监督的作用。近几年来，各大高校已经越来越重视大学生的自我发展和自我教育。正确引导大学生正确设计自我，是“以人为本”和促进学生全而发展的重要手段，对大学生完成其大学学业和将来的发展都有着极其深远的意义。实施大学生学业生涯自我设计的四要素： 　　1.注重大学生的个性发展是学业生涯自我设计的前提。一个人究竟朝什么方向发展，能达到什么样的发展水平，在很大程度上取决于个人努力的程度和选择的正误。在高校学生管理工作中，要鼓励学生根据个性特点，结合社会发展的需要，自主选择发展方向，确定成才目标(包括成才的类型和层次)，设计自己的知识结构，使学生摆脱被动发展的地位，积极主动去塑造自己的个性。这样的自我设计、自我实现是多出人才、快出人才、出好人才所必需的。让学生“自我设计”，充分发展自己的兴趣、特长，使学生的天赋潜能得到充分发展，因此，注重大学生的个性发展是学业生涯自我设计的前提。 　　2.指导学生正确地设计自我是学业生涯自我设计的关键。新时期下，学生如何正确地进行自我设计是学业生涯自我设计的关键，当代大学生应当在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导的基础上进行自我设计，正确的“理想”应是“有理想、有道德、有文、有纪律”的四有新人。大学生要面对现实，从自已的实际出发，确立自己的具体奋斗目标，把理想分解为一个个具体目标。学生工作管理者要正确教育学生认识自我、发展自我，根据自我特点和兴趣爱好，结合自已的专业进行学业生涯设计，为今后的自我发展奠定基础。 　　3.引导学生自主学习与管理是学业生涯自我设计的必要条件。自主学习是学生在老师引导下独立、自主地去研究学习对象，达到掌握知识、获得能力，并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程。自主管理是学生在教师的激励与引导下，自己处理日常生活与学习方面事务的管理模式。在高校的学生管理工作中，如何做到以“学生为主体”，自主学习与管理是其重要特征。学生自主主习与管理是学业生涯自我设计的必要条件，实践证明：只有教会学生学习，学生才会自主学习，只有教会学生管理，学生才会自主管理，只有进行自主教育，高校才能培养出符合社会需要和时代要求的自主型、创造型人才。 　　4.辅导员与教师的检查与监督是学业生涯自我设计的保证。高校学生是青年中的特殊群体，是同龄人中的佼佼者，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也存在自制力较差、容易受到不良思想和行为的诱惑、心理承受能力较差、缺乏集体观念、组织纪律性思想比较淡薄等问题。这就要求辅导员在政治思想上，教师在学习上正确加以引导和监督，帮助学生沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段。使学生具有明确而坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想和远大的共产主义理想，同时，帮助学生克服自身的惰性和各方面的不足，保证学生学业生涯自我设计目标的实现。 　　 　　二、实践探索 　　1.学业生涯自我设计书的设计。自2004级教育学本科新生进校起，下发专用的《大学生学业生涯自我设计书》，设计内容包括：个人理想、总目标、年度目标、学期目标，其中包括专业课程目标、基础课程目标、特长目标、综合素质目标、外语、计算机水平、阅读目标、写作与发表，演讲与口才、技能与专长、参加社会实践、学生社团活动、评优评先情况、个人性格塑造、树立诚信品牌等等。同时要求学生制定实现这些目标的可行