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高校家校合作难点及解决路径 　　摘 要：伴随着新时代教育体制的变革以及大学生思想特征的变化，一些高校以开展家校合作作为大学生思想政治管理的补充和延伸。本文分析了新生家访作为高校家校合作有效途径的功用，并从实际家访中遇到的问题指出其存在的不足之处，同时，笔者通过提出高校家校合作概念以及对其的思考，试图引起人们的重视和进一步地探讨和研究。 　　关键词：高校家校合作 新生家访 学生工作 　　 　　“家校合作”早已不是一个新鲜的话题，但“家校合作”的话题更多的时候是围绕着小学、初中或者高中等教育阶段而展开，“高校家校合作”的概念往往被人忽略或者轻视。事实上，学校和家庭作为对教育影响最为关键的两个因素，加强两者的联系与沟通对大学生培养同样重要。本文尝试引入“高校家校合作”，并结合高校家校合作中遇到的问题，进行剖析，提出问题的出路。 　　 　　1.新时代高校开展家校合作的必要性 　　 　　伴随着时代的发展，高等教育以及大学生群体的概念、范畴及特征都发生了剧烈的变化。 　　第一，高等教育培养模式由精英教育转向了大众普及教育。高等教育进入大众化阶段，大学生不再是天之骄子，千军万马过独木桥的高考景象不会再现，原本环绕在大学生头顶上的光环开始慢慢褪色。大学教育普及化使得更多的人有机会上大学，但也带来了大学生生源良莠不齐的弊端：部分学生自我管理能力较强，部分学生则缺乏自控能力。另一方面，近年来，社会就业压力与日俱增，教育观念的不断更新和完善，人们越来越看重大学的教学管理质量、毕业生就业情况，以此作为衡量和选择大学的重要标准，这也就导致大学对自身教育管理的要求将越来越高。由于高校辅导员所带学生数目众多，难以面面俱到。因此，让学生家长熟悉和了解大学的管理模式，加强关注学生的日常行为表现，配合辅导员开展部分工作，并提供自身想法和建议，是高校完善管理体制的一种较好方式。 　　第二，学生思想文化素质呈现新的特点。伴随着时代的发展，也伴随着教育理念和教学模式的变化，如今大学生的特点已经发生了明显的变化。目前，在大学就读的学生大部分为独生子女，他们作为家庭的重心，父母长辈都爱护有加。作为新时代的大学生，他们充满创新力和想象力，却缺乏韧性；他们易于接受新鲜事物，自我管理和自律能力却有待进一步加强；他们善于同他人交流，却缺乏集体意识和责任心；他们为人处事往往以自我为中心，却对他人（特别是亲人）有较强的依赖心理。 　　这样的概括或许比较片面，但是，我们不能忽视这些特点作为一种事实现象在我们身边存在。我们看到有相当一部分学生进入大学之后问题不断，学生自身的思想性格特征是导致这些问题出现的根本原因。事实上，当今大学生的思想性格仍未成形，大学教育是学生思想性格蜕变发展的重要过程。作为对学生影响作用最大的因素，家长的参与不可或缺。 　　 　　2.新生家访工作的有效性 　　 　　第一，传达学校的教育理念，拓展沟通途径。新生家访最主要的目的在于促进学校和学生家长之间的沟通交流，共同培养好学生。在家访的过程中，家访老师首先便会看到学生的家庭居住环境，以此了解学生家庭大致的经济情况及时并发现特殊情况学生。其次，在家访过程中，家访老师还会将学校的办学理念以及学校的办学特色详细地向学生家长介绍，譬如：学校的短学期制、选课制等办学特色，大多数家长以前对此都是一知半解，正是通过家访老师的有效传递，他们得以系统了子女在校学习情况。 　　在与家访老师的沟通中，学生家长会介绍子女的性格特征、学习情况、兴趣特长等。由此可以增进家访老师对学生的了解，家访老师可以把在家访工作中获得的信息。比如：家庭背景、父母教育方式等一一整理，便于日后因材施教。通过家访，还可以获得学生家长对学校管理等各方面的意见和建议，这有利于学校管理的进一步完善和提高。 　　第二，及时发现学生存在问题，有利于开展思政工作。在家访的过程中，学生家长填写一种家访信息反馈表，上面涵盖了学生及学生家庭的基本信息。在家访工作结束之后，根据家访信息反馈表上的信息并结合家访的具体情况，每个学院都会形成家访工作总结报告。通过总结报告，辅导员可以了解把握学生的总体情况，及时地发现学生存在的问题，也可以总结工作成效，并有针对性地开展下一阶段的工作。 　　第三，多层次引导，有效促进学生的健康发展。沟通信息和了解情况是新生家访最主要的却也是最基本的目的。在家访过程中，学校可以与学生家长共同探讨如何更好地管理和教育子女，交流想法和对学校的管理建议，从而在今后的学生日常教育和管理中形成一股合力，共同监督，共同促进。上海大学旨在通过新生家访形成一种长效的家校合作性质的多层次引导的机制，以最终促进学生的健康发展。新生家访打开的是一扇家校沟通和合作的大门，这扇门是一条通向完善学生管理、解决学生问题的捷径。 　　 　　3.新生