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高校科学信仰教育必要性及方法探索 　　摘 要：教育的关键是使受教育者树立正确的价值观，而信仰则是价值观的灵魂。信仰和知识一样可 　　以通过教育传承。解决好大学生的信仰问题，才能把他们培养成社会主义事业的接班人。这既是由大学生独特的精神风貌决定的；也是确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的需要。帮助大学生确立科学信仰的重要方法是开展科学信仰教育。走出认识误区是搞好科学信仰教育的前提。马克思主义不仅是科学理论，也是科学信仰。科学信仰教育就是马克思主义信仰教育。有效实施科学信仰教育是做好大学思想政治工作的保障。大学思想政治工作的根本任务是帮助大学生树立正确的世界观、人生观特别是价值观。从信仰的特点出发，探索科学信仰教育的方法和途径，为提高大学生的思想政治素质、道德素质服务。 　　关键词：大学生 思想政治工作 马克思主义信仰科学信仰教育 　　 　　高校是对大学生进行思想政治教育的主阵地。高校思想政治工作千头万绪，思想政治教育任务繁重，在当前条件下，思想政治教育的中心任务应该是科学信仰教育。通过教育帮助我们的大学生树立社会主义、共产主义的理想信念和对马克思主义科学真理的信仰,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 　　大学生是民族的希望，是祖国的未来。把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是社会主义学校教育的宗旨更是大学思想政治工作的根本任务。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，首先必须树立正确的世界观、人生观，特别是价值观。信仰是价值观的灵魂。解决好大学生的信仰问题，才能解决培养什么人的问题。因此，对大学生进行马克思主义信仰教育，帮助他们确立社会主义必胜的信念和对马克思主义的信仰，才可能把他们培养成高素质的建设社会主义的的人才。 　　 　　一、做好大学思想政治工作急需开展科学信仰教育 　　 　　1.信仰的地位和作用要求我们对大学生进行马克思主义信仰教育。马克思说过，“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质。”这一论断极为深刻，它表明这样一个真理，即判断一个物种的存在方式就是看其生命活动的形式。具体地说，物种以什么样的方式生存，它的本性就是什么。动物靠本能生存，由生理结构特别是活动器官的结构决定其生存方式。人则靠制造和利用工具改造环境来求得生存，实践是人的存在方式。实践是人能动地改造客观世界的对象性活动。实践主体与客体之间相互作用关系的实质是限定中的超越。实践的超越性如同一粒种子，它在长期积淀、内化之后，便使人关心未来，关怀社会生活的终极目的，追问人生的真正意义，这样便产生了信仰。信仰是精神领域的最高主宰，是人们关于生命和宇宙最高价值的信念，是主体对于某种思想的真诚信服。信仰是对现实积极的否定，属于终极关怀。它为人们的活动建构一个“价值图式”，为在茫茫宇宙中短暂有限的人生，建造一个确定的精神家园；设定一个理想的社会模式和一套有关社会运行的行为准则、价值尺度和伦理规范；在彼岸世界或精神领域为人们设定一个终极性的人生目标、人生境界，让人们终生去追求。信仰作为应当的“应当”，其力量是巨大的，无论那一种信仰客体，一旦被人或社会所坚信和崇拜，它就可以带来意想不到的能量。当一个人接受了某一信仰以后，就对世界看法和人生意义持一种相对稳定的态度。通过科学信仰教育培育大学生对马克思主义的信仰，对共产党的信任，对社会主义事业的坚信，就会使他们对前途充满信心，学习生活就有了方向和动力，就会在种种诱惑和复杂多变的社会环境中做出正确的选择，就会为社会主义现代化建设做出应有的贡献，实现自身的价值。 　　邓小平在总结历史经验时就说过：“对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的精神动力”。“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢?就是我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念”。通过开展科学信仰教育，帮助大学生确立科学信仰。只有他们认同社会主义、人自由而全面发展的价值追求并把它内化为自己的人生目标去执着追求，即信仰马克思主义。建设中国特色社会主义事业才有前途，才能赢得未来。 　　2.大学生独特的精神风貌呼唤马克思主义信仰教育。在校大学生从年龄上讲，处于“人生的第二断乳期”――精神断乳期。处于这个时期的人在精神方面有自身的特征。这些特征主要表现在以下几个方面：整体上的待成熟性。大部分大学生的世界观、人生观、价值观尚未成熟，他们知识丰富但却涉世不深，经验不足。因此心理承受能力、辨别能力、实践能力有待提高。观念上的“三自”意识增强性。大学生特别是80后，他们的自主、自立、自由意识增强。他们不仅不再依赖、轻信各种权威，而且有的还蔑视权威。面对复杂的社会思潮和社会现象，有自己的