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高等师范院校特色校园文化建设 　　高等师范院校肩负着为教育事业培养师资的重任，其所培养出来的教师具有什么样的思想观念和文化精神，什么样的文化修养和行为举止，将直接影响到民族的整体素质。随着我国高等教育改革的不断深化，校园文化的独特育人功能越来越引起教育界的广泛重视。 　　 　　一、校园文化的性质与特点 　　1.关于校园文化的定义。校园文化是大学校园这一特定的生态环境下，由特殊的知识群体，在他们年龄、经历、文化教育等方面彼此相同或相近，在心理上彼此沟通，互相接纳，由一定数量的个体行为形成的一种共存的文化现象。每一个自然人，都必须经过“教育”才能成为文化所认可的人，教育的作用之一是使人们“具有文化”。教育使得文化得以保存、延续、发展和丰富，是文化传递与传播的过程，是人类特有的活动，是文化系统的一个重要构成要素。校园文化是一种特殊的社会文化。广义上说，是一个学校在长期的办学过程中形成的，为全校师生员工共同遵循的、独特的价值标准、社会心理、基本信念、审美情趣、思维模式和行为规范以及与此相关的优良的校风、学风、教风，是学校精神文化和物质文化两个方面的总和。 　　2.校园文化的作用与功能。⑴校园文化对学校的建设和发展起着导向和保证作用。校园文化是赋予学校以生命、活力并反映了学校历史传统，办学意志、特征面貌的一种文化形态，是校园精神文明体系中高度成熟并可被学校师生员工一致认同的群体意识和品格。⑵校园文化对生活在校园中的个体的素质发展起着激发作用。时代的发展要求校园中的每个个体都要有一股强烈的进取精神，特别是综合素质全面提高的愿望。他们在要求掌握丰厚的专业知识外，还在人际交往、发明创造、等多方面有着较为强烈的需要。⑶校园文化对生活在校园中的个体的健康成长起着促进作用。校园的物质文化，如：现代化的教学、科研设备对师生员工的身心成长发展将产生积极的作用。一景一物，潜移默化，良好的校园环境陶冶着学生的情操，有益的校园文化活动能够培养和提高学生的审美观念、审美情趣、鉴赏能力和创造力，激发学生对美的追求和向往，约束并规范学生的行为朝着正确的方向发展。 　　3.高等师范院校校园文化的特点。⑴校园文化的继承性和时代性。文化本身有一个继承和发展的问题，校园文化也是这样，它本身是对学校建设发展中历代师生员工创造出的物质与精神产品的一种继承，它同时又是时代的反映，必须与时代的大环境相适应。⑵校园文化的约束性和规范性。校园文化毕竟是一种教育情景和精神氛围，各种教育引导、约束因素相互作用其中，暗示、感染、潜移默化的内容、方式交织一起，这些都会对每个个体产生作用，尤其是对其言行起到规范约束作用，这就决定了大学校园文化对德育教育有着重要的意义。⑶校园文化的实践性和自主选择性。学生在校园文化实践中既是主体，又是客体。他们是校园文化的参与者，实践者，又是校园文化的消费者和影响对象。高等学校的学生因心理发育和智能结构的完善，在校园文化活动中表现出一定的自主选择性。⑷高等师范院校独有的“师范性”。高等师范院校培养的是未来的人民教师。教师本身就有一个对文化继承、传播、引导、发展的问题，将从校园文化走入社会文化再投入到校园文化中去。 　　 　　二、高等师范院校校园文化建设应坚持的原则 　　1.校??文化建设要为社会主义的办学方向服务。校园文化建设容易走入的误区之一，是陷入西方资产阶级人权观和自由化思潮的泥潭而无法自拔。 　　2.校园文化建设要以提师范生文化素质为原则。校园文化的突出特点是具有表现形式上的群众性、表现内容上的知识性和表现手段上的娱乐性。这些突出的特点都要为一个中心服务，那就是提高师生的文化素质。 　　3.校园文化建设要以弘扬时代主旋律为原则。江泽民同志曾经指出，新时期的文化作品要“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人，以高尚的情操塑造人”。校园文化建设也需要站到时代的巅峰，用华美的乐章弘扬时代的主旋律。 　　4.高师院校的校园文化要以突出师范特色为原则。高师院校以培养人类灵魂的工程师为己任，这就要求突出师范特色，加强文化建设。 　　 　　三、高等师范院校校园文化的创新与发展 　　1.以思想政治教育为校园文化建设的中心，着力提高学生的思想道德素质。校园文化由于其特有的功能，决定了其对人的思想、认识、情操的潜移默化作用，它是改进和加强思想政治工作的有效途径。师范大学培养的是未来的人民教师，其生产出来的产品应是“品德优，基础牢，能力强，素质高”的优秀产品，其核心要求就是思想政治素质要高。 　　2.以培育人才为宗旨，着力提高广大学生的科学文化素质。高师校园文化建设，一定要坚持人才培养这一根本宗旨，努力提高全员的科学文化素质。这一点也是校园文化功能与作用的内在要求，更是时代发展的迫切需要。在知识经济大潮的强烈冲击下，社会呼