高职单片机应用技术课程中“IDAIS”教学理念应用.docVIP

高职单片机应用技术课程中“IDAIS”教学理念应用 　　【摘要】提出“IDAIS”教学理念，即兴趣、欲望、行动、提高和满意，将其应用到高职单片机应用技术课程教学过程中，使学生快乐学习，提高学习效率，提高综合能力和创新能力。 　　【关键词】单片机应用技术课程　“IDAIS”教学理念　应用 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450－9889(2012)03C－0033－03 　　单片机应用技术课程是理工科院校同时也是高职院校电子类专业的核心课程．它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际工程问题的能力。在单片机教学过程中，学生不仅要掌握单片机的原理和应用，还应具有“开发”能力。电子技术发展突飞猛进，新知识、新技术的不断出现和更新，使许多现有的知识老化，为此应不断更新教材内容，使单片机应用技术课程教学跟上时代的发展。由于该课程教学内容纷繁复杂，与各种学科相互渗透，在教育教学过程中，需改变陈旧的课堂教学模式，培养学生的学习兴趣，提高教学的效果和效率，提高学生的综合能力和创新能力。为了加强实效，提高教学质量，改善教学效果，本文提出“IDAIS”教学理念，即兴趣(Intenest)、欲望(Desire)、行动[Action]、提高(Improvement)和满意(satisfaction)，将其应用到高职单片机应用技术课程中，以使学生提高学习效率。 　　一、兴趣(Interest) 　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。单片机应用技术课程技术性强，入门相对较难，激起学生的学习兴趣是关键的一步。兴趣是学生学好知识的最有力的工具，它能够克服学生的心理障碍，使教学收到良好的效果。 　　(一)上好第一节课 　　第一节课大多数是绪论课，绪论课的开场白是否精彩显得尤其重要。教师最好进行形象教学，将实物带人课堂，把自行设计的产品给学生现场演示，并下发相关的学习资料，比如硬件原理图、软件程序、产品说明书等，让学生快速地了解单片机技术在实际中的应用，并对着实物介绍单位片机电路系统的组成，抛开抽象的概念，从而让学生有感性上的认识，并强调学好单片机应用技术的重要性，激起学生学习的好奇心。 　　(二)加强理论与实践相结合，突出实践性 　　传统的单片机教学主要是以讲授理论为主，比较注重理论，往往忽视分析新情况、新问题及实际经验，造成理论与实际脱节，加上是采用灌输式教学法，因而形式呆板、僵化，内容抽象、枯燥。实践教学比较形象、直观，便于学生理解，使问题能够透明化，将课堂教学与实验教学结合起来，不但可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，同时可以培养学生观察事物、分析现象、提出问题、解决问题的能力，增强感性认识，从而乐于学习新的内容。根据教学计划和要求，每一个教学内容都安排了相应的实验，还单独开设了一至两周的实训课。在教学实验中，老师首先回顾与这一次实验相关的知识内容，接着讲解决实验目的、内容、要求以及涉及的相关关键知识点，然后学生根据指导书做实验。在做实验的过程中，学生如果发现问题，老师进行相关的辅导。最后，每一个实验的结束都安排了相应的问答题，作为学生的考核点。在单独实训周，教师把题目发给学生，要求学生做出硬件原理图、软件流程图、软件、制板，直到调试成功。这些做法进一步巩固了学生的理论知识，提高了学生的实际动手能力，增强了学生对工程实践的掌握，为毕业设计或乃至将来的工作打下了良好的基础。 　　(三)采用灵活的教学方法和手段 　　在教学中，一些老师往往是照本宣科、照搬书本，按照教材的顺序来教学，这样会让学生感到枯燥乏味，久而久之会丧失学习的兴趣。因此，老师要备好教材，根据学生的实际情况灵活组织授课顺序，采用任务驱动教学或任务目标进行教学。在教学过程中，应以任务目标为主线，进行各相关知识点和技能点的讲解，用到什么知识点和技能点就讲解什么知识点和技能点，用到多少就讲多少，在哪里用就在哪里讲，为学生营造学习情境，从而提起学习的兴趣。除此之外，还可以根据教学内容的需要采用演练式、讲练结合式、行为导向法、目标案例法、观摩法、讨论法、讲座法等教学方法。老师还可利用现代化的教学手段，结合计算机、课件、单片机开发软件等现代教学资源的综合运用，将课本中抽象、难以理解的知识，以最直观、形象、简洁的方式呈现给学生。教学过程中，还可采用“四以”教学模式，以小制作提高实践能力，以产品改造培育创造能力，以作品评价替代考试成绩，以小组研究代替班级教学。突出学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业力。 　　(四)营造良好的课堂学习气氛 　　单片机技术理论性和技术性比较强，在教学过程中??教师还应用生动感性的教学手段和方法，结合通俗生动的语言进行讲授，把问题放入项目中诱导学生，寓乐于教，以疑促趣、以奇诱趣，让学生带着问题学习，由浅入深，层层渗入，