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高职院校校内实训基地建设与管理实践 　　摘要：高职教育实训基地在技能型人才培养中的地位和作用日益凸显，如何加强实训基地运行管理，最大限度地发挥实训基地的投资效益成为高职院校面临的问题。九江职业技术学院在实训基地的管理机制与绩效评价进行了卓有成效的研究和实践。在实训基地分块管理模式下进一步规范实训基地立项流程，加强实训基地教学管理、设备及材料管理、师资管理和对外服务与鉴定管理，实行绩效考评机制，有效提高实训基地的“造血功能”。 　　关键词：实训基地 管理机制 绩效评价 　　 　　从2004年始，中央财政专项资金采用以奖代补的方式支持各地的职业教育实训基地建设。国家对实训基地从硬件等设施上加大了投资力度，如何加强实训基地运行管理，最大限度地发挥实训基地的投资效益成为高职院校面临的崭新问题。九江职业技术学院建有数控技术和电工电子与自动化2个中央财政支持的实训基地，在实训基地管理机制与绩效评价进行了卓有成效的研究和实践。 　　一、高职院校校内实践教学基地的管理模式 　　目前，高职院校校内实践教学基地的管理模式一般有集中管理、分块管理和集中与分块相结合管理等三种模式。 　　集中管理模式是对实践教学的资源进行集中管理，统一调配。在这种模式下，实践教学场所作为学校一个独立的教学、教辅、行政相结合的机构承担实践教学、培训、职业资格认证等各项工作。分块管理模式是实训基地按系部设置，每个系部都有自己独立设置与管理的实训基地。实训基地建设、实践教学等由系部完成。集中与分块相结合的管理模式是将全院性或系部共用的实训基地统一管理，而专业性比较强的实训基地由院系管理。 　　 　　我校主要采用分块管理模式，教务处对实训基地进行宏观管理，教学系部负责实训基地建设、实践教学实施。在这种分块院系二级管理模式下，专业建设与实训基地结合紧密，能很好地协调课程理论教学与实践教学的关系；院系直接参与实训基地的建设，有利于专业教学改革与课程改革。但这种模式如果管理不善容易出现重复建设、设备利用率低及不利于统一调配等方面的问题，因??我校的分块管理模式要求学校教务处必须发挥其强大的协调和教学管理职能，必须进一步规范实训基地立项流程，加强实训基地人、财、物及教学常规管理。 　　二、实训基地管理机制 　　1.实训基地立项管理 　　 　　实训基地建设应进行科学规划，应遵循适用性、先进性、仿真性、开放性、共享性原则，进行科学立项。 　　实训基地建设项目申请系部在分析现有实训条件和教学状况的基础上，组织相关教学人员进行市场调研并完成市场调研分析报告。再根据现有人才培养方案的实践教学体系和现有实训条件的分析，在市场调研的基础上制定实训基地建设方案和论证报告。 　　 　　由校内外专家（校外专家由企业、高校和有关职业技能鉴定部门的资深人员担任，校内邀请教务处、相关系部、设备管理处等人员参加）组成的专业教学指导委员会负责项目的论证。论证主要从实训基地功能、必要性、可行性、效益性、（大型）设备的先进性和满足度、资金来源、建成后的辐射作用等方面进行。论证后，专业教学指导委员会提出立项建议和方案修改意见。 　　教学系部按照论证方案的修改意见对建设方案进行修改并形成修正稿提交教务处审核、学校校务务会审批后，通过抄告单的形式确认立项。 　　2.实训基地教学管理 　　实训基地主要承担学生的专业实训教学任务，在实训基地分块管理模式下，学校不断创新实训基地教学运行和管理机制，将实践教学环节的管理细化到每一节实训课，确保实践教学的有序进行，提高实训基地使用效率，逐步提高教学质量和教师教学水平。 　　为了进一步加强实践教学环节的日常管理，学校对实训教学任务下达、实训教学的组织、实训指导教师的条件和职责、实训教学的考核方式、实训教学的过程检查等实践教学管理的全过程提出了具体的要求，制订了《九江职业技术学院校内实践教学管理规定》。按照国家示范性建设要求制订实训教学标准、实训教程的编写格式，并在教学管理过程中不断完善。 　　 　　3.实训基地设备与材料管理 　　实训基地的设备与材料的管理应遵循管理严、使用省、效益高的原则。学校在仪器设备的购置、验收、使用、维修、报废全过程加强计划管理、采购管理、技术管理和经济管理，实训材料实行系部统一申报、统一购置、统一保管的管理办法，使设备与材料管理工作项目化、系统化、规范化、科学化，使仪器设备在使用寿命周期内充分发挥投资效益。 　　 　　4.实训基地的师资管理 　　师资队伍建设与管理是实训基地建设最关键的一项工作，只有建立一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的实践教师队伍才能充分发挥实训基地各项功能与效益，提高人才培养质量。 　　（1）专职实训教师技能培养 　　实训基地要加强与企业的合作，创造条件让专职实训