高职院校校园生态文化建设思考.docVIP

高职院校校园生态文化建设思考 　　 摘 要：校园生态文化是一个学校生存和发展的关键，是落实科学发展观，实现大学持续和谐健康发展的重要保证。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，校园生态文化是其发展过程中形成的共同价值观、信念、行为准则及其规章制度、行为方式中体现的、特定的人文精神，良好的生态文化品位能提升人的精神境界，具有催人奋进的激励作用和潜移默化的育人功能，因此，营造良好的校园文化，创建优美的校园环境，实现人―教育―环境的和谐统一，是促进高职院校又好又快发展的重要条件之一。 　　 关键词：高职院校 校园文化 校园生态文化 　　 　　 1.校园生态文化的基本内涵 　　 1.1校园文化 　　 校园文化，是指一切校园人在校园内部环境和校园外部环境的互动下，形成的特定的校园生活方式。从文化形态角度看，广义的校园文化由物质文化、制度文化、精神文化三种形态构成。物质文化建设是校园生态文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化景观凝聚着历史的、文化的、社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念，尤其反映了教育目标的价值取向。校园制度文化建设是学校和学校各级组织对校园各种规章制度的制定、实施以及使这种外在制度内化为师生员工个体意识的过程。校园精神文化泛指办学理念、宗旨、传统、学风、教风、校风等软环境。它就象一支无形的手推动着校园育人功能和谐地向前发展，浓郁深厚的大学精神能使学生在不知不觉中受到感染、熏陶和教化，并产生经久不衰甚至伴随终生的影响力。 　　 1.2生态文化 　　 生态原本是生物学的概念，是指生物和环境之间相互影响的一种生存发展的状态，包括生物的生存条件、相关关系以及生物与环境之间的关系。所谓生态文化就是指从人统治自然的文化过渡到人与自然和谐相处的文化。生态文化的内涵包涵了人的价值观念根本的转变这个重要内容，它一个重要特点就是，要用生态学的基本观点去观察现实事物，解释现实社会，处理现实问题。 　　 1.3高职院校校园生态文化 　　 高等职业教育是职业技术教育的高等阶段，以培养具有一定理论知识和较???实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的，其校园生态文化一旦形成，就会影响校园内每一位师生的思想、感情、心理、性格和行为，激发人们自觉投入到可持续发展活动中去，从而达到激励人、教化人、培养人的目的。其校园生态文化是指教师、学生和管理者和谐作用于校园以及与校园紧密相关的社会环境的过程中,直接反应师生的思想观念、价值取向、团体意识、群体形态和行为体系,是师生共同适应和改造环境的产物,具有和谐性、整合性和与时俱进性。 　　 2.高职院校校园生态文化建设的重要性 　　 2.1建设校园生态文化是全面贯彻落实科学发展观的本质要求 　　 党的十七大报告总结当代世界发展和我国改革开放的新经验，站在理论创新和实践创新的高度，鲜明地提出了“建设生态文明”的新概念，第一次把建设生态文明作为与中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相并行的五大目标之一加以科学阐发，建设生态文明已成为我国的战略选择。要建设生态文明社会，就要在全社会树立生态文明观，高职院校和一般本科院校一样是先进文化的发源地、传播地，为社会发展提供智力和文化支持。 　　 21 世纪的大学校园文化建设，离不开社会系统，需要在良性生态循环中获得科学协调的发展。科学技术的巨大进步和社会生产力的极大提高，给社会带来了前所未有的财富，加速了社会文明发展的进程。但是，与此同时，资源过度消耗、环境严重污染、自然生态破坏、贫富两极分化、道德意识淡薄等问题也日益突出。教育也是如此。区域的封闭、空间的无序、组合的失调、人群的拥塞、秽品的污染、人文精神的衰退、学术品格的变质、学术个性的受扼、创造力的匮乏、心理的脆弱、道德约束的松弛、校园暴力等等，所有现代文明病都能在大学校园包括高职院校中找到它们的踪迹。我们应当清醒地认识到，21 世纪的大学能否持续发展，校园生态文化建设是其决定性因素。因此，高职院校面临的一个重要任务就是要想方设法采取措施来促进各个生态因子的良性互动、和谐共生，建立一个良好的、持续发展的、人与自然和谐相处的校园生态文化，以促进校园文化的全面建设，共同推动 21 世纪大学的可持续性发展，推动人类文明的进程。 　　 2.2建设校园生态文化是实现高职院校校园人际和谐的现实需要 　　 校园生态文化建设对于创建和谐校园，培育优良校风、学风、教风优化育人环境，提升办学品位，起到重要作用。对于正在建设国家示范高职院校的学校来说，校园生态文化的建设尤其重要，走进 21 世纪的人类，一方面享受着高度物质文明带来的福祉，一方面又处于高度的精神文化矛盾中。现实告诉人们，提高人类的生存质量，不仅要达到人与自然的和谐