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高职院校计算机专业英语连贯性教学模式研究 　　摘要：良好的计算机专业英语能力对于理解和吸收计算机领域的必威体育精装版技术有重要作用，目前我国高职院校的计算机专业英语教学以公共英语为基础，主要通过开设计算机英语等课程完成。由于其教学模式单一，课程时间有限，很难有效提高计算机专业学生的专业英语能力。本文提出一种连贯性教学模式，通过多种教学方法的融合、多门课程间的联系和延续，完成对学生的计算机英语教学。针对提出的连贯性教学模式，本文还探讨了教学实施过程中的相关问题和解决方案，为提高计算机专业英语教学效果提供一些思路。 　　关键词：计算机；专业英语；连贯性教学模式；高职教学 　　引 言 　　计算机科学发源于欧美国家，虽然近年来我国的计算机科学得到了飞速发展，但目前必威体育精装版的计算机科学技术仍来自英语国家。如果不具备计算机专业英语的基本知识，在学习这些技术时就会受到语言障碍的制约，严重影响到对新技术的理解和吸收。因此，作为计算机专业的学生必须要学好计算机英语。 　　面对计算机专业英语的教学过程中所遇到的诸多问题，笔者结合计算机英语教学方法和教学实践试探讨如何改进计算机专业英语教学模式。本文提出一种连贯性教学模式，在这种教学模式里，通过多种教学方法的融合、 　　 多门课程间的联系和延续，完成对学生的计算机英语教学。 　　1.连贯性教学模式 　　教学的过程应该是由学习新知识、复习知识、知识的评价三个过程组成，并且这三个过程应该是一个闭环。如果仅仅通过一两门课程来完成计算机专业英语的教学，这个闭环只能作用在一两门课程的时间内，学生无法真正掌握计算机专业英语。因此，专业英语的教学需要贯穿在每个学生的整个大学学习过程中，我们称之为连贯性教学模式，在这种教学模式里，通过多种教学方法的融合、多门课程间的联系和延续，完成对学生的计算机英语教学。其理念是从计算机专业学生入学开始，就潜移默化的进行计算机英语教学。具体的教学过程可以按专科生的三个年级进行划分，如图1所示： 　　一年级主要以公共英语教学为主，提高学生的综合英语能力和???加词汇量。同时可以在计算机编程语言、数据结构等基础课程中穿插一些专有词汇，并能提醒学生注意“旧词新意”的问题，如在编程语言课程中，会遇到线程的概念，可以提醒学生“Thread”本意是“（一段）棉、毛、丝等线”，在计算机专业中通常指“线程”，这种方法可以使学生在学习公共英语的同时，加深对“旧词新意”的理解。在学生学习编程语言的过程中，要求学生在编程时尽量使用英文注释，提高程序的可读性，同时提高了英语表达能力。 　　二年级可以开设《计算机英语》专业课，目前《计算机英语》教材通过多篇课文来覆盖计算机学科不同方向中的专业英语，如计算机体系结构、硬件知识、操作系统、计算机的各种编程语言、软件工程的基本理论和实践知识、数据库、计算机通信、互联网、计算机安全以及人工智能等方面。在二年级开始专业英语课程的学习，是因为学生经过一年级和二年级的学习，已经对计算机学科的基础课程有所了解，在学习的过程中容易触类旁通。教师在讲授该课程的时候，不能总是拘泥在一篇篇文章之中讲授单词和句法，而是争取把该课程当作一个很好的平台，让学生能够从该课程中对信息科学本身有一个全方位的了解。 　　三年级可根据学生的专业方向，进一步细化专业英语学习内容。随着计算机学科的发展，计算机学科可以细分为计算机科学与技术、软件工程、信息安全、计算机网络等专业方向，涉及的专业英语有所不同，因此需要根据专业方向进一步细分教学内容，提高教学效果。在本阶段，可以通过开设双语课来提高专业英语能力。如信息安全专业可以开设“网络信息安全”双语课，软件工程专业开设“模式设计”双语课。此外可以在课程设计等实践教学环节安排专业英语教学内容，根据学生所做的课程设计，为学生选择难度适中、内容恰当的英文软件工具和科技文章，无论是教材、网络上的资料还是科技论文也好，通过大量阅读和练习，使学生掌握专业术语及其用法。由于在课程设计中可以直接通过阅读英文文献来解决实际的设计难题，可以极大的提高学生的学习兴趣，并增强其学习计算机专业英语的动力。通过多读专业术语的英语解释，体会原汁原味的英文解释,熟悉英语的思维方式和表达方式，消除对专业概念理解的二意性。 　　2.连贯性教学模式的实施方法 　　2.1 提高专业英语课程教学效果 　　专业英语课程是连贯性教学模式中的重要环节，提高专业英语课堂教学效果对提高学生的能力有重要作用。提高教学效果的一个重要手段是增加课堂的生动性，专业英语教师要多利用各种教学资源给学生提供丰富的情景和听说读写的机会。教师可以让学生看实物图片掌握单词，或通过使用英文的操作系统或应用软件来创造英文环境。例如，使用英文 Windows系统，由于学生熟悉 Windows 图标，不会给操作带来困难