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“商品故事”课堂实录 　　（课前，学生查阅有关古代商品交换、古代货币和“丝绸之路”的资料;收集平时不用的学习用品、玩具等，准备开展体验活动。） 　　激趣揭题 　　师:同学们，今天这节课让我们通过大屏幕一起去“逛逛街”。（播放一组商业街的图片）像这些能在不同购物场所买到的产品，都叫商品。今天让我们一起走进商品的故事，探寻一下商业的起源与发展。（板书课题） 　　探究商业的起源 　　1．初学 “以物易物” 　　师:说到商业的起源，我们不禁就会想，遥远古代的人们是怎样买东西的呢？下面让我们通过教科书来了解一下。（出示教科书有关文字与插图）同桌一起阅读，看能否发现与远古人类买东西有关的信息。 　　生:古代人类最早是互相交换物品的。 　　师:他们是怎么交换的呢？ 　　生:人们用自己的剩余物品去换取自己需要而又没有的物品。 　　师:一下就抓住了关键！这种交换方式，我们就叫―― 　　众生:以物易物。 　　师:（板书:以物易物）在没有剩余物品以前，有交换吗？ 　　生:没有。 　　师:为什么？ 　　生:因为那时人们靠打猎和采集野果勉强度日，根本没有多余的东西来交换。 　　师:分析得合情合理。在遥远的古代，人们有了剩余物品，才可能以物易物，去获取一些简单的生活必需品。 　　2．体验“以物易物” 　　师:下面，让我们来亲身感受一下古人的交换活动，想想你怎样向同学换取自己需要的东西。（学生自由进行简单的实物交换，很有兴趣） 　　师:谁想来说说自己活动后的感受？ 　　生1:我觉得“以物易物”的过程中，不知道双方物品的价值，虽然交换到了，但是感觉自己有点吃亏。 　　生2:我先用自己的笔换到了一个本子，又用这个本子和另一个同学换了一样小玩具，三样东西的价钱都不一样，真不知自己是赚还是赔。 　　生3:我觉得“以物易物”不方便，有时候找不到自己需要的东西。 　　…… 　　师:在刚才的体验活动中，有的同学没找到自己需要的物品;有的同学觉得自己的东西和别人的不等价，没能交换成功;还有的同学觉得“以物易物”不方便，等等。同学们可以推测得到:古人在漫长的以物??物的过程中，感觉到假如交换时有一种人人都愿意接受，能衡量各种物品价值的中介物就方便了。于是，人们开始使用货币（板书）。 　　3．货币的产生与发展 　　师:货币的发展经历了一个非常漫长的过程。大家课前查阅了有关资料，我们来交流一下古时候的人们都用过哪些货币？（生答略）看来大家课前查阅资料非常认真。老师也搜集了一些关于货币的资料，我们来分享一下，（出示幻灯片）最早的时候用贝壳这样的实物做货币，后来用金银铜铁制作的金属类货币，再后来就是纸币。想一想，为什么古代的实物货币、金属货币会逐渐被今天的纸币所取代？ 　　生:因为人们发现使用纸币更方便，更便于携带。 　　师:是的，人类在商业活动中越来越聪明，轻便的纸币被广泛使用，这就是刚才同学们提到的“交子”（出示幻灯片）。交子作为世界上最早的纸币，出现在中国宋朝时的四川地区（出示交子与欧洲最早纸币出现的年代的对比数据，学生齐读）。交子的出现大大促进了宋朝商业的发展。据有关资料记载，宋时的中国是世界上经济最为发达的国家。我们可以以图为证，（配乐出示《清明上河图》）这是宋朝著名画家张择端的《清明上河图》。画中描绘了北宋朝都城汴梁的繁华商业场景。让我们走进画卷，看看宋朝的商业发展是怎样的（师指图）。先看看河面上满载商品的货船，再具体看看桥上这个集市，人们在做什么？（生答略） 　　师:大家对这幅画的观察非常仔细。同学们，当你看到这一切，了解到这一切时，你有什么样感受呢？ 　　生1:没想到宋时的中国这么发达，商业这么繁荣，我真想到繁华的宋朝那样的集市上去亲身感受一下。 　　生2（动情地说）:我原来一直以为古代中国很落后，没想到宋时的中国居然是世界上经济最发达的国家！ 　　…… 　　师:同学们的感受非常真切，老师和你们一样，真为我们的祖国自豪。 　　探寻商品的旅行 　　1．探究活动:古代茶叶流通状况探秘 　　师:同学们的话语句句发自内心，我们的确应该为古代中国的货币发展领先于世界而骄傲。货币的发展大大促进了商品更广泛的流通和古代商业的繁荣。二千多年前，我们的祖先就把盛产于中国的丝绸、陶瓷和茶叶等商品运往世界各地，当时这些商品是怎样流通的呢？下面我们以茶叶为例来开展一个关于古代茶叶流通状况的探秘活动（出示幻灯片）。你可以读读教材，可以和小组的同学讨论，也可以和老师交流，探寻当年的茶叶是怎样被运往世界各地的？（学生运用自己喜欢的方式自主探究，有的阅读教材进行勾画，有的和同学交流，还有的询问老师） 　　师:结束了关于古代茶叶的流通状况的探究，来谈谈自己的发现吧。 　　生:我发现了在古代，茶叶是通过丝绸之路运送到世界各地