“碰壁”给了我们转身机会.docVIP

“碰壁”给了我们转身机会 　　我作为主抓班主任工作的政教处主任，担负着对班主任进行培训、管理与考核的重任，对全校班主任的治班风格了然于胸。很多时候，难免有一些班主任遇到一些挫折，走进了工作的死胡同，甚至碰壁碰得灰头土脸。 　　目睹一些班主任的碰壁，我非但不着急，反而有些欣慰。经验，总是在碰壁之后慢慢领悟到的，从这个角度来看，碰壁未必是坏事。碰壁，其实蕴藏着转身、变通、提升与自我完善的机会，没有这种经历的磨练，就不会有经验的积累与质变。 　　 　　一、 碰壁之后吸取教训，学会智慧转身 　　 　　碰壁本身既是一种教训，又是一种经验，是一种难得的教育资源。如果这种资源不能得到及时的挖掘与利用，教训将永远是教训，而不能变质为经验。那些成功和优秀的班主任之所以成功和优秀，很大程度上就在于碰壁之后对教训及时有效地吸取，并且善于在吸取教训之后寻求更有效的途径和方法，这就是智慧的转身。 　　一位班主任曾经多次碰到过这样的突发事件：学生正在教室里安静地自习，窗外突然狂风大作、雷电轰闪，继而暴雨倾盆……教室里顿时骚乱起来，学生争着到窗口看雨景，有人还故意发出恐怖的惊叫声，课堂顿时乱成一锅粥…… 　　这位班主任以前是这样处理，他板着脸，拍着桌子，大声训斥：“看看你们，就像世界末日到来的样子！都给我安静了！”当时学生确实安静下来了，可是班主任在学生心里的形象却一落千丈，大家都用畏惧与不屑的眼光瞟着他。这位班主任心里非常难过，他总感觉得到的东西远远比不上失去的东西，应该还有一种让学生既口服又心服的办法。长久的思考和酝酿之后，他终于有了对付这种突发事件的妙招，只等机会的到来。 　　机会终于来了，相同的场景，不同的是这位班主任看着学生吵啊、笑啊、叫啊，就是不动声色，好容易等到教室安静下来，他面带微笑，很随和地问道：“你们谁也没有料到大雨会在这个时候下吧？”教室里出奇地安静，他的眼神缓缓地和每一位同学交流，发现大家神态严肃，认真地等待着老师后面的话，他见时机成熟，便继续讲：“如果一场雨就能够轻易地影响我们，那???在我们成长的道路上，有多少艰难险阻会挡住我们前行的脚步！” 　　见同学们陷入深深的思索，他最后又补充道：“让我们大家都记住这场暴风雨带给我们的教训吧：无论何时何地，走自己该走的路！但愿这场暴风雨不再成为我们人生旅途上的暴风雨！”他话音刚落，掌声就响起来。那情那景，他讲得动情，学生听得动容，大家都感受到，“突发事件”变成了这堂课最大的亮点！ 　　经过艺术和智慧地过滤，一场暴风雨变成了滋润学生心田的和风细雨。教师用良好的口才和严谨的思维，将浅显的现象引申为比较深奥的人生道理，从而使深奥的人生哲理变得通俗明了。 　　 　　二、碰壁之后改变策略， 　　提升变通能力 　　 　　实际工作中我们之所以碰壁，很大程度上取决于我们不会变通。我们应该相信，每一个班主任老师，通过学习和借鉴，都有自己的一些理论储备，也有一套方式技巧，但问题是，为什么同样的方式方法，有的人借此收到了良好的效果，有人却收效甚微，甚至事与愿违呢？关键便在于，你是否有一套属于自己的方式方法。好的班主任，从来就不会奉行简单的拿来主义，而是在拿来之后，首先进行辨别筛选，其次是领会与运用，在这个过程中，变通法起到了至关重要的作用。 　　高三的最后一堂课，这位老师带着试卷走进教室。同学们见状，群情激愤： 　　“最后一堂课还要讲题吗？” 　　“马上就要高考了，您还上什么课呀？” 　　“我不上，要上老师您给自己上！” 　　这位老师心里最清楚，聪明的老师在这种情形下讲题目是最不明智的，但是最后一堂课所预设的内容往往又是经典的，不得不讲。于是，他决定来个“欲擒故纵”法，先化解矛盾，再完成教学计划。 　　“我不讲题目，但我得给大家讲一个故事！”他郑重地向同学们承诺道。 　　“好！”一片掌声。 　　“大家还记得三年前我给大家上第一堂课时讲的那个故事吗？” 　　同学们陷入回忆，一会儿，终于有人说：“还记得。” 　　“那是一个什么故事？”他接着又问，“谁愿意起来讲一讲”？ 　　有同学站了起来：“老师，那时您给我们讲的是‘移山大法’的故事。故事是这样的：一位年轻人听说深山寺庙里有一位会移山大法的大师，便前往求教。来到寺庙后，年轻人就向大师提出了学习移山之术的请求。大师爽快地答应了：‘请随我来。’于是，大师就带着年轻人朝左侧的一座高山走去，翻过高山到达山下以后，大师对年轻人说：‘你看，这座山刚才还在我们的左侧，现在不就被我移到了右侧吗？’” 　　“这个故事告诉我们一个什么道理？” 　　另外一位同学回答：“这个故事告诉人们：客观环境是不可改变的，能够改变的只有自己。” 　　又有同学补充道：“老师，当时您讲完这个故事，还提醒我们，要迅速适应高中生活的新环境，尽快完成