《广告调查与效果研究》课程实践教学.docVIP

《广告调查与效果研究》课程实践教学 　　摘要：本文通过对河北省高校广告专业中《广告调查与效果研究》这门课程教学情况进行调研，阐明了本课程实践教学的重要意义，分析了目前一般高校对于此门课程实践教学的现状，揭示了其中存在的问题以及问题产生的原因，对完善此门课程的实践教学提出了方向性的建议。 　　关键词：广告调查与效果研究　实践教学　广告活动 　　 　　《广告调查与效果研究》这门课程在高校广告学专业中属于一门重要的运作与实务课程。广告活动各个环节的策划都基于科学的广告调查。广告活动的最终成败要依据广告效果的判定，所以《广告调查与效果研究》这门学科，就应该随着我国广告业的逐渐成熟和广告专业教学的逐渐完善受到更多的重视，其实践教学的展开也应由于这门学科本身较强的实践性而提到议事日程。但目前很多高校一提到广告专业实践教学首先想到的是艺术表现方面的实践，比如设计平面海报、设计广告语；再有就是写作广告策划书或者到相关部门去实习。具体到《广告调查与效果研究》方面，笔者对所在省份的高校广告专业教学情况进行调研后发现：在目前这些高校的教学中普遍缺乏设备支持，同时缺乏系统可行的实践教学方法。使得这门课程的实践教学环节相对薄弱。笔者作为在一线从事本门课程教学的人员，结合河北省高校广告学专业普遍状况对问题进行探讨和研究。 　　 　　本门课程实践教学的重要意义 　　 　　首先，利于学生科学、专业的思维方式和行动方法的培养。广告调查的目的是为成功地开展广告活动提供准确的有效的信息，它是广告活动的基础。广告效果研究对于企业开发成功的广告、有效运用广告费，提升品牌形象，拉动销售等都具有重要的意义。随着广告活动运行的科学化、规范化，广告学专业的日渐成熟，这两部分内容不管在实务界还是高校教学中都受到了越来越多的重视。对本门课程进行实践教学能够使学生在学校阶段就具备广告活动科学的、专业的思维方式和行动方法。 　　其次，利于学生切实掌握操作方法。这门学科本身的特性就是具有很强的实践性，教学中没有实践环节很难掌握具体的操作方法和操作流程。广告调查和效果研究的方法有很多种，每一种调查在理论上的讲解和实地的执行都会有巨大的差别，只有通过真实的演练和模拟才能使学生在具体情境中得以把握要领。 　　再次，利于广告学专业实践教学内容的完整性建设。目前一些有重要实践意义的课程还没有完整地纳入一些高校的广告实践教学领域，比如广告调查与效果研究，这对整个广告专业实践教学来讲是基础的、关键的内容，但是恰恰因为各种原因没有被重视，开展这门课程的实践教学对整个广告学专业的实践教学的系统性、完整性建设有重要意义。 　　最后。对实务界具有指导意义。学生毕业后必然走上工作岗位。如果学生在校期间接受了科学、系统的实践教学训练，他们对一些中小广告企业的运营思路和方法将会产生积极的引导作用。 　　 　　本门课程实践教学现状分析 　　 　　据笔者对河北省高校广告学专业进行调查发现，对于《广告调查与效果研究》课程的实践教学在大部分高校已经逐步展开，但是存在问题也较多，主要概括为以下四个“不”。 　　首先，校方不重视。笔者所在省份很多高校都有广告设计和制作实验室，但是没有一所院校有专门的广告调查或者效果研究实验室。这可能是因为高校相关的领导、教师还存在认识上的误区，即广告学专业的学生能够设计出构思巧妙、制作精良的广告就是全部实践内容了，这些没有最终较强可视性的成果的实践教学内容似乎可有可无。另外，即便一线教师迫切需要筹建广告调查和效果研究实验室，但是由于经费或者其他原因可能会受到很多阻力。 　　其次，教师不积极。本门课程的实践教学与其他课程不同，有一些需要走出校门，到社会上进行调研，调研回来后对调研数据要进行科学统计分析，那么在实践教学的组织上学生安全问题就使教师存有顾虑：还有这项实践一般由任课老师组织，任课教师授课时间一般为半学期至一学期，有很多实践周期较长的内容会因为教师授课周期而不能进行；广告学专业教师多具备文科基础，而欠缺统计学、心理学专业基础，使得数据分析和心理学分析也存在障碍；另外，一些地方中小广告公司落后的经营意识、广告创意人员的观念误区使这部分内容要求不十分迫切，这样也造成了高校对这方面能力的培养不积极。 　　再次。实践开展不全面。表现为本门课程的教学中仅仅对几种方法进行实践，而对一些完全可以操作的调查方法没有实践的意识和行动。比如对于广告调查和效果研究这门课程进行实践的部分大多数院校进行较多的就是定量研究中的当面问卷调查，对于其他的部分，比如电话访问、邮寄访问。由于成本较高而放弃：对于定性研究的实践教学停留于对焦点小组访谈的简单模仿，对深度访谈和投射测试的各种方法，由于人员缺乏心理学的学科背景和分析能力而放弃。这就使得广告调查与效果研究课程的实践教学十分零散