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中职学校班主任工作探索与思考 　　一、“折腾”班委 　　 　　首先,要采用民主加委任的方式组建班委。职业学校注重学生技能的培养和综合素质的发展,在组建班委的方式上如光以考试成绩为标准难以打造出一支有坚强领导力的班干部队伍。在我们班,主要班干部如班长、副班长、团支书及学习主管由民主选举产生,其余职位由自愿加委任的方式产生。实践证明,这种方式是行之有效的,它能充分发挥有特长、有潜力的学生的优势,增强他们的自信,提升他们参与班级管理的热情。 　　其次,要尽可能扩大班委的成员范围。扩大班委一是要坚决取消一人兼多职的情况,要尽可能让更多的学生参与班级管理,锻炼能力;二是要多设置班级事务管理岗位,具体到人,明确职责。在我们班,除了班长、副班长、团支书及学习主管组成的核心常务班委外,还设置了纪律主管、包干区卫生主管、教室卫生主管、文艺主管、宣传主管、排车主管、仪容仪表主管、生活主管、体育主管、跑操主管、安全主管等20多个主管。 　　再次,要加强对班干部队伍的管理。“庞大”的班干部队伍素质参差不齐,尤其是在纪律方面,这就要求班主任长期尤其是在班委组建初期抓好以下几项工作。 　　第一,严明纪律。我校以西点军校22条军规作为要求学生的行为规范。在入学和班委组建初期,光靠常务班委和纪律主管要形成纪律严明、班风端正的班集体是不够的。班主任要特别辅助、支持纪律主管的工作。严格要求每位班干部遵守学校和班级的各项规章制度,做到坚决服从,无借口。如果班干部犯错误,班主任要一视同仁,严厉处罚,然后做好思想教育。只有班干部以身作则才能在学生面前树立威信,才能帮助班主任管理好班级。 　　第二,考核班委。能做到遵纪守法的班干部还算不上是优秀的班干部。在我们班,推行班委考核制度以评价班干部履行职责的情况以及评定其对班级管理的能力(分好、中、差),分中期和期终两次考核,考核结果在学生操行等级积分表中加分或者扣分,评定差的被淘汰,更换新的班干部,评定好的就获取了学期评优的资格,最终由全班学生民主选举出优秀班干部。 　　以这样的方式“折腾”出来的班委,在全班学生中树立了威信,在班级管理和班务活动中有了充分的话语权。 　　 　　二、坚决执行 　　 　　执行力包括两个方面:一是班主任对学校办学理念、管理制度、战略目标得以落实的执行力。二是学生对学校和班级规章制度及班级事务落实的执行力。 　　落实学校精神必须靠每位教师尤其是班主任的坚决服从和执行。班主任的执行力无时不在影响着学生,对创建良好的班风和对学生形成良好的执行力起着十分重要的作用。俗话说“身教胜于言传”,在工作和生活中,班主任要严格要求自己,要求学生做到的自己首先做到。比如在执行学校跑操和“一人一责”用抹布抹地的卫生工作中,如果班主任认真履行自己的职责,就能较好地带动学生执行自己职责的积极性,即使有学生没有执行或执行不到位,班主任在教育管理过程中,就有了较强的威信,能很快让学生认识到自己的错误,并对老师的批评教育心服口服。 　　班级间的班规和管理制度大体上相同,而区别在于执行。培养学生的执行力,首先,班主任要从狠抓班干部的执行力入手。班干部有了执行力,才能起到模范带头作用,才能履行好自己的职责,才能有效地落实班规和管理制度从而真正实现学生的自我管理。其次,班主任要狠抓每日常规管理工作,提高每位学生的执行力。提高学生执行力要常抓不懈,尤其是在入学和新学期初始阶段,通过增强执行意识提高执行力,让学生养成自觉的行为习惯。班主任、班干部及每位学生有了坚决的执行力,班级就如握紧的拳头般充满了战斗力。 　　 　　三、崇尚荣誉 　　 　　一个没有荣誉感的团队是没有希望的团队,一个没有荣誉感的员工不会成为一名优秀的员工。作为中职学校,要培养出具有高度团队精神、强烈荣誉感和高竞争力的现代企业人才,班主任就必须在班级管理中大力培养学生的荣誉感,增强班级凝聚力。 　　首先,班主任要从自身做起。当班主任从思想上认识了荣誉原则、行动上落实了荣誉原则,学生也会在潜移默化中形成对荣誉的责任感和自豪感。班主任自身对荣誉的崇尚和进取,能为学生树立良好的榜样,为学生积极进取提供源源不断的动力。 　　其次,班主任要督促和鼓励学生认真落实荣誉原则。一方面要在思想上做好学生的宣传动员工作,让学生认识到荣誉对自己、对集体的重要性。职业学校的教育教学注重学生技能的培养和综合素质的提高。在我们学校,每个学期都有各种活动及技能比赛,每年都有运动会和“梅苑缤纷艺术节”。在我们班,每次活动比赛之前,黑板报、班会就成了鼓励学生积极参与活动的重要宣传阵地。班主任要让全班同学认识到每一次成功、每一份荣誉都可以为自己增添一份自信,班级也会因为同学的不断成功而不断提升影响力和话语权。另一方面,班主任要做好学生活动比赛的总结和鼓励工作。不管活动