凌宗伟访谈录激情范本灵动―― 好教师人生三态.docVIP

凌宗伟访谈录激情范本灵动―― 好教师人生三态 　　凌宗伟,男,江苏省中学语文特级教师,全国农村中学语文教改研究会会员,2008年至今任江苏省通州市二甲中学党总支书记、校长,长期以来,坚持在教学一线从事初、高中语文教学工作。崇尚“遇物则诲,相机而教”的语文教学观,有语文教育专著《语文教师的使命――点燃生命的激情》。学校管理倡导“行为文化建设”,坚信“无论是谁,只要少一点功利主义意识,多一点实实在在的精神,都会将人做好,将事办好,将书教好”。 　　 　　一、职业生涯,要以激情对待 　　――教育的激情比教育的能力还要重要 　　朱蒙:从个人的职业发展历程来看,您一路跋涉,在成为学生、家长认可的好教师的同时,成为南通市首批骨干教师、学科带头人、特级教师。您能就教师应该如何成就自己的职业梦想聊一聊吗? 　　凌宗伟:我个人认为,要想成为一个好教师,前提应该是充满对教师这一职业的热爱、对教育这一项神圣事业的激情。有了这份热爱和激情,才能将所有的业余时间都用在研读教材、设计教案、苦练教学基本功上;才有可能做到无论在哪所学校、教什么科目,都充满热情,充满希望;才能够全身心地投入到教育教学工作,一路风尘,一路行走,一路收获,成为一名好教师。 　　朱蒙:这个激情表现在哪里呢? 　　凌宗伟:激情其实是一位好教师不断追求的无穷动力。这个激情主要表现为教师对教育事业的热爱,对教学工作的热衷,还有就是对学生的那种爱心。好的教师始终是一种生命燃烧的状态,充满激情!有时候,这种教育的激情比教育的能力还要重要,因为激情本身就是一种价值启迪,而能力更是一种知识的理解力。 　　当有了饱满的激情时,教师才能够在充分把握教材和教学目标的基础上,根据学生的需要采取有效的教育教学方法,从而使自己的教育教学达到最佳化或者说最优化。所谓的最佳化和最优化,其实就是最贴近学生心灵需要的、最贴近文本和教育价值趋向的一种境界。如果一个教师没有对教育事业的那种激情,他就不可能心无旁骛地去研究他的教育对象――学生的心理、需求、生活的背景,也不可能去全身心地研究教育教学的基本规律,探讨有效的教育教学方法;也就不可能???身心地去研究教材,研究要达成的教学目标,研究实现教学目标的突破点和抓手,去研究教学的方法和技巧;也就不可能研究学生对具体的教材学习所存在的各种具体困难。 　　――做教师要有一定修养,要有事业心 　　朱蒙:现实中有个别教师把教育教学工作当做一种谋生的工具,您如何看待这一现象? 　　凌宗伟:不可否认,现实中确实有这样的现象存在:有一些老师只看两本书――教科书和参考书,也就是以一种教科书式的、教参式的解构文本的方式去面对课堂,甚至没有教参就不能教书。所以我有个担忧:一些教师教着教着,把自己教成了学生水平。现实中还真有人把自己教成了学生水平,有个别“好教师”在某一科目上其实就是优秀的中学生水平。 　　有的教师,已经教了十几年、二十几年的书了,可他总是说“对这些学生,我已经无能为力了”。你一辈子就干这个事,你想不想把它干好?你干了十几二十年,你对学生还觉得无能为力,严格说来就是不合格。做教师要有一定修养,要有事业心。 　　朱蒙:您认为应该通过什么途经来改善这种状况呢? 　　凌宗伟:要成为好教师,首先就要多读书。我跟教师交流、讲课,最喜欢引用四句话:“工作再忙也要读书,收入再少也要买书,住处再挤也要藏书,交情再浅也要送书。”大家都非常信服这四句话。我们学校给领导层发管理学方面的书,给教师的奖励也是书。为使读书成为教师生活的一部分,我们还成立了“张文质之友读书会”,不定期地开展读书心得交流活动。 　　其次要学会学习。我经常跟我们学校的教师讲,不要认为在一个单位发钱就是福利,发书也是福利,而且是非常大的一个福利。因为阅读会使一个人心胸开阔,眼界高远,情趣优雅。 　　我来到二甲中学后,成立了“青年教师成长沙龙”,请了许多专家来进行专业引领,把我们的教师带出去参观、培训。著名语文教育专家孙绍振教授,教育学者张文质,教育专家、国家督学成尚荣,广州教育学院许锡良教授,以及近20人次的特级教师,都一一受邀请来校讲学。一些名校,比如洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等都是我们“取经寻宝”的目标。“全国初中语文新课程名师精品课观摩”、华东师大“两岸四地中小学校长高级研修班”和语、数、外等科目的骨干教师培训,我们一一派送教师参加。通过学习,很多教师都有了“惊异于天地之广阔”的感慨,对自己的学校、对自己的事业,产生了新的认识和认同。这其实就是走向好教师的关键一步。 　　朱蒙:是的。一名教师如果多读书、多学习,用心去倾听专家讲座,用心参与培训活动,用心去思考、去反思、去总结、去记录……何愁成不了一名好教师呢! 　　――好教师要有执著的教育追求 　　凌宗伟:我还以为,好教师要有