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努力培养主持专业学生亲和力 　　摘要：亲和力是指人与人相处时所表现出的亲近行为的能力，是能让别人感到亲切和放松的一种气质与魅力，是人格魅力的集中体现。主持专业学生的亲和力对于他们日后择业、就业、从事主持工作都有着极其重要的影响，是在校学习期间必须培养的一种专业基础能力，是日后开展工作、获得成功的关键。培养他们的亲和力要从日常教学以及生活点滴做起。 　　关键词：培养 主持专业 学生亲和力 　　 　　亲和，顾名思义：亲近平和，质朴而纯真，不矫揉造作。最近，亲和力已经成为人们对公众人物评价的必威体育精装版标准，新闻主播海霞、综艺节目主持人董卿都以其独具特色的亲和力备受瞩目，赢得广泛好评。亲和力多指一个人在面对某些人、人群或某件事上所表现出来的亲近感以及人们对其所表现出的亲近感的认同、接受程度或支持程度，属褒义(摘自《现代汉语词典》)。主持人的亲和力对于节目效果，对于广大听众群体的感召力起着至关重要的作用，它缩短了人与人之间的距离，让你永远都感到亲切和真诚。谁都希望自己是一个具有亲和力的人，可是实际生活中，时常有这样的人：表情总是过于严肃，自视甚高，唯我独尊；也有这样的人，他很希望接近别人，建立和谐融洽的关系，却苦于性格拘谨、为人木讷而无所适从。心理研究表明，亲和力的高低常常取决于一个人的性格特征，如有的人生来不爱笑，有的人总是独来独往、不爱亲近人。所以，从主持专业学生走入校门的那一刻起，就要切实加强亲和力的培养。 　　在教育、教学中，培养主持专业学生的亲和力，要从培养亲和意识开始。 　　要严于律己，尊重学生。教师需要不断提升自己的亲和力，才能使自己成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友，平等待人，要求学生做到的事情，自己要做表率，例如背诵绕口令，教师要做到背诵流畅，再要求学生，否则学生怎么会听你的？教师甚至还可以边背诵边示范，给学生做表率，于无形之中，润物细无声，渗透自己的亲和气质，培育学生平等待人的习惯。课堂上尽量不用命令式的口吻，多用商量的语气，这样便于提高学生学习的积极性，特别是语言表达训练中，??有完全固定的标准答案，学生受文化底蕴、家庭、社会的影响，思考问题的角度不同，答案也会有差异，动不动就一概否定，这样很容易挫伤学生的积极性，抑制发散思维。教师可以尝试与学生交流怎样才能不出错，校正审美尺度，找出切实可行的办法，这样既提高了学习效率，又尊重了学生的意愿，尊重学生其实就是对自己的尊重，这样会直接提升教师自身的亲和力，也会给学生作出很好的示范。 　　要关爱学生。教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。有人认为“严师出高徒”，恨不能用放大镜寻找学生身上的缺点，疾言厉色、苦口婆心、喋喋不休地教育学生，其实这种爱对学生而言太沉重。教师热爱学生首先应该了解学生，特别要了解和摸清学生成长过程中遇到的各种困惑与难题，才能对症下药教好学生；对于出现的一些小毛病多提示、多包容。其次，要学会与学生沟通，将热爱之情传送给学生，并感染学生，使学生真正体会到教师的爱，而不是一味地严格要求。主持专业的学生在模拟主持训练的过程中，情绪非常重要，如果仅是从严入手，那么很容易让学生产生惧怕的心理，进而扼杀他们的现场激情，反倒会事倍功半。 　　要欣赏、赞美学生。苏霍姆林斯基认为：“在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。欣赏学生就是承认学生的进步与成功，对于基础不好的学生来说，哪怕是一点小小的进步，也要及时表示赞赏。”教师要善于发现学生的“优点”、“闪光点”，要不失时机地给予表扬，随时伸出你的拇指，激发学生的表现欲。总之，在与学生的交往中，教师要让学生感到可亲、可敬，从而使他们把学习以及和教师之间的互动当做一种幸福、一种享受。语言是思维的花朵，心理学认为，赞扬、勉励可鼓舞勇气、提高信心，让学生的思维更活跃。教师不仅要关爱优秀学生，更要关爱那些学习困难、表现落后的学生，要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把爱心倾注于整个教育教学过程；更要激励每一位学生积极参与学习活动，培养学习情感、增强学生的表现力，启迪智慧、塑造心灵。 　　要随时分析成功案例。第12届CCTV电视青年歌手大奖赛中，一对羌族兄弟选手演唱的《羌族酒歌――唱不起了》得分很高，但素质考核为零分。主持人董卿为了缓解兄弟俩的尴尬，临时加入了一个小问题。“就像这对来自深山的选手不了解外面的世界一样，我们对他们民族的文化也未必知道。我现场替他们给评委和观众出一个题，请问佩戴在兄弟俩脖子上的银制的小壶是干什么用的?”评委们纷纷抢答，场上场下气氛十分热烈，十几秒后，无人答对，董卿考虑到整个比赛的进程，赶紧转场说：刚才没有一位答对的，请这对选手告诉我们正确答案。选手回答说：是进山打