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可持续发展中教师职业生涯规划研究 　　摘要：在高职院校招生、就业竞争日趋激烈的背景下，可持续发展是高职院校获得竞争优势，实现平稳、协调发展的基础，学院可持续发展的实现离不开教师的职业生涯规划。文中将南通纺织职业技术学院可持续发展与教师职业生涯规划进行结合，以求在调动教师工作积极性的同时，更好地推动南通纺院的可持续发展。 　　关键词：南通纺织职业技术学院；可持续发展；职业生涯规划 　　 　　高职院校在招生、就业中面临的激烈竞争对其未来的生存和发展提出了严峻的挑战，南通纺织职业技术学院（以下简称南通纺院）作为全国示范性高职院校建设单位，在新形势下应将学院可持续发展与教师职业生涯规划相结合，为南通纺院可持续发展探索出新的模式。 　　一、学院可持续发展与教师职业生涯规划的契合点 　　学院可持续发展与教师职业生涯规划相互推动，互为影响，在学院发展过程中，两者有着众多的契合点，为两者的有效结合提供了理论依据。 　　1.都是基于学院未来发展的分析和判断。南通纺院的可持续发展是建立在对学院整体发展战略的准确定位和判断上，充分利用校内外的各种资源实现学院发展过程中的优化和校园人文素质的不断提高。而教师在职业生涯规划时，也必然会考虑到学院未来发展中系部、专业等设置与调整的战略规划，尤其当学院与教师共同探讨教师未来发展时，必须对学院战略有着清晰的认知和判断［1］。 　　2.都是基于目标管理的思路。学院可持续发展的目标是实现学院在规模、结构、质量、效益等方面的协调，通过岗位设置、教师培训、绩效考核等手段实现学院整体教师岗位配置需求与供给的平衡。教师职业生涯规划的主要目的是教师个人目标与学院发展目标的融合，并服务于学院的发展战略。两者都是在学院发展战略的统领下，通过目标的层层分解，成为学院、系部、教师个人的发展目标。 　　3.都是基于更好地提高教师的使用效率。通过学院的可持续发展为教师创造出一个更加宽容的校园环境、为教师掌握的知识技能提供更广阔的使用平台、为教师营造良性的竞争氛围提供保证。教师职业生涯规划通过教???与学院的沟通，为教师的全面发展提供参考，同时学院参与到教师的职业生涯规划中，也是学院对教师未来成长的关注和认可，更好地提高教师对学院的归属感，也更好地调动教师对教学工作的投入度和才能的发挥［2］。 　　二、学院可持续发展对教师职业生涯规划的影响 　　可持续发展是南通纺院建设的中心内容之一。首先是教学理念的可持续化。学校弘扬张謇“学必期于用”、“用必适于地”的职教思想，创新高职教育教学理念；其次是专业建设的品牌化和市场化。通过院级、省级、国家级特色专业和品牌专业的建设，树立专业的品牌。同时在专业建设中，引入市场化因素，如召开专业指导委员会时邀请更多的企业相关专业人士、专业课程设置时充分进行市场调研等等；第三是人才培养模式的创新。结合南通市和长三角经济的高速成长，南通纺院人才培养模式不断创新，如订单式、校企合作、工学交替、工学结合等等，在学院人才培养中得到贯彻和实施，并取得良好的社会效益和培养效果；第四是学院管理模式的科学化。进一步处理好教学、行政管理间的关系，突出教学的主体地位。优化管理队伍的选拔机制，挑选能力强、品德好的教师充实管理队伍。厘清院系两级管理职责，做到管理重心下放，调动系部管理的积极性；第五是创建优秀校园文化。通过精神文明月、宿舍卫生节、企业家进校园、优秀毕业生回校园等一系列形式推动校园文化的建设和发展。 　　南通纺院可持续发展建设有效推动了学院快速发展和各项建设取得众多令人瞩目的成果，但作为全国示范性高职院校建设单位和拥有近500名专职教师的学校来讲，还有较大的发展潜力有待开发。在对南通纺院进行深入调查后发现，根本原因在于缺乏教师的职业生涯规划。随着高职院校相互竞争的加剧，学院在可持续发展中必须关注教师的职业生涯规划问题，尤其是中青年教师。下面结合对南通纺院教师关于职业生涯规划的调查进行分析： 　　1.职业生涯倾向：希望在目前这个方向一直干下去的占23.3%，希望换一个方向的占23.3%，根据环境变化而变化的占49.3%，没有想过的占4.1%。 　　2.对目前工作的态度：认为很合适，并且有信心、有能力做好的占28.2%，是我喜欢的工作、但我的能力有所欠缺的占7.0%，不是我理想的工作、但我能够做好的占49.3%，不太适合、希望换一个岗位的占15.5%。 　　3.目前工作的挑战性：认为很有挑战性的占4.2%，较有挑战性的占28.2%，一般的占52.1%，较无挑战性的占15.5%。 　　4.薪酬之外教师最看重的方面：提高自己能力的机会占42.9%，好的工作环境的占25.3%，和谐的人际关系的占17.6%，工作的成就感占14.2%。 　　5.自己的能力是否得到充分发挥：认为已尽我所能的占14.1%