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图片故事叙事策略与美学内涵 　　摘要：自20世纪60年代末法国文艺理论家托多罗夫提出“叙事学”概念以来，叙事学这门研究如何讲故事的学问，一直较多停留在文学语言的研究层面，鲜有从平面图像出发探究图片是如何言说世界这一事实的。随着读图时代的到来，视觉文化在当代文化中占据着高地，而以传播新闻信息为主要诉求的图片故事，也愈来愈受到报纸、杂志的青睐。而摄影的叙事功能作为一种基本的客观形态存在于摄影美学的各个细枝末节，为摄影美学的研究提供了一些基本的思路和方法。本文试图从叙事理论的角度探析图片故事在建构一种“言说”的过程中表达了怎样的美学内涵，以及是如何体现这些审美特性的。 　　关键词：图片故事 叙事策略 美学内涵 　　 　　罗吉?福勒曾指出，叙事是指详细叙述一系列事实或事件并确定和安排它们之间的关系。①摄影作为一门视觉艺术，天然地具有讲述时间和空间的叙事功能，而以直观形象为载体的图片故事，作为一种叙事文本更是大大拓展了“言说”世界的多种可能性。 　　叙事时空下的人性观照 　　叙事学认为，一个故事的发生必须由至少两个以上的事件构成，并且这些事件必须要有序列性，这种序列性表现为一种逻辑上的因果关系。在可续性的叙事文本中，序列性是由时间和空间共同作用产生的。由于摄影特有的瞬间属性，单幅照片叙事中的时间受到了一定的限制，但这一点在图片故事中得到了很好的解决，通过不同的拍摄或编排思路，摄影记者可以呈现出五花八门的叙事性视觉文本。图片故事叙事中时空这对孪生兄弟已经成为研究其美学特性的理论支撑。 　　叙事时间。叙事性的图片故事中每幅图片都是一个事件的瞬间提取，图片与图片之间大多通过时间连接成一种线性的运动过程。实际上，故事言说是一个从未知到已知、从偶然到或然再到必然，谜底慢慢揭晓的过程。而图片故事的叙事时间和故事时间大多数情况下并不是完全对应的。摄影记者运用多种手段来控制图片故事的时序、时距和频率，让读者在叙事时间的谱写中感受人物个性的完美诠释。 　　2010年普利策专题摄影的获奖作品《美国大兵》，是摄影记者克雷格?沃克花费三年时间用镜头讲述的一个美国大兵的成长故事。显而易见，沃克以顺序的叙事秩序对大兵伊恩从应征入伍到结束训练生涯做了全景式的刻画与描写，让读者从形象语言当中深刻体会到一个大男孩参军入伍成长中的酸甜苦辣。从伊恩应征入伍时的犹豫、到分别时的依恋，从军营中第一次想家、到对军营生活的不安到最终的习惯军营生活。摄影记者跟踪拍摄伊恩参军成长的主题决定了这个图片故事具有完整的叙事性。叙事性图片故事最大的特点就在于它要反映从提出问题到解决问题的过程。这组图片故事提出的问题是伊恩面对全新的军旅生活是否能够适应。按照这样的叙事主线，记者的拍摄工作分成八个章节：入伍前、初为新兵、基础训练、首次任务、感伤军旅、在国内、伊拉克生活、返回美国。这组图片故事的成功之处并不仅仅在于它言说了一个完整的叙事性故事，而在于自始至终贯穿于叙事脉络中的人性张力。读者可以徜徉在每一个提示细节的镜头中，仿佛和伊恩这个大时代下的小人物一起经历了一次命运的洗礼。这种叙事时长和故事时长等同的全景式叙事方式，增强了故事本身的真实感和体验感，激发了读者的阅读欲望和审美追求。与其说摄影记者记录了伊恩的成长历程，不如说是其心路历程的微观写照。 　　在第六届华赛中获得银奖的日常生活类图片故事《7岁“男子汉”撑起一个家》如同《美国大兵》的叙事时间策略，摄影记者运用叙事时间和故事时间等同的方式讲述了小男孩郭家宝因照顾瘫痪在床的父亲忙碌而繁重的一天。摄影记者尽管只选择了“某一天”作为叙事时间，故事的时间跨度虽不长，但镜头下的众多细节却完整地重现了孩子平凡生活中的琐碎、繁重的不平凡生活。这里的“一天”已经具备了普遍的叙事意义，承载着孩子满当当的孝心和志气。由此看来，在图片故事中，叙事时间与故事时间相对统一的叙事方式能够帮助摄影记者有足够的时间对人性中的善恶美丑做细致的刻画和描述。 　　法国结构主义学者热奈特把叙事文本中时距概念解释为叙事时间与故事时间之间长短的比较，事件时间长，叙事篇幅短，叙事文本的节奏就快。在文学叙事中，一般通过省略、概要、场景、停顿来实现叙事节奏的变换。②在图片故事的叙述中，常常借鉴文学叙事中省略、概要来压缩叙事时间。具体表现为：一是摄影师对故事发展脉络中不起关键因素或与主题情感表达不协调的因素，往往干脆省略不拍或即便拍摄也不将其纳入组照中。在《美国大兵》这组图片故事当中，摄影记者策划的八个章节可谓面面俱到，若每一部分都细致描述刻画，整组故事就显得拖沓冗长。摄影师沃克将重心放在了初为新兵、基础训练、首次任务、感伤军旅等章节上，这样主次分明的叙事安排能够让读者很快走进伊恩的军旅生活。二是借鉴电影蒙太奇剪辑手法，在结尾或叙事过程中省略一些事件发展的元素，让读者产生更