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在普通高校开展舞蹈教育措施探析 　　摘要：近年来，国家大力提倡艺术教育进校园的活动，艺术教育也成为了各个高校进行教育改革的一个重要举措，舞蹈教育作为艺术教育的一个重要部分，同时也作为审美教育的一部分，在普通高校得到了广泛的开展。让关心舞蹈教育的人感到欣慰，同时我们的学生在接受了舞蹈教育之后，在身形塑造、审美素养、综合素质等方面也有了明显的提高。怎样使普通高校的舞蹈教育能够更好的发展，是我们每一个高校舞蹈教育工作者需要认真思考的问题，从这个视角出发，本文从教学理念、教学课程和内容设置、师资建设、教学保障和辅助等方面，进行了初步的分析。 　　关键词：普通高校；舞蹈教育；开展措施 　　 　　一、转变传统的观念，正确认识舞蹈。 　　受到当前一些歌伴舞的影响，包含高校领导者在内的很多人都认为舞蹈就是“歌伴舞”，没有音乐就没有舞蹈，一些艺术活动的开展中，舞蹈也是为音乐服务的。另一种传统的错误观念是，认为凡是带有身体律动的都是舞蹈，甚至连广播体操也被认为是舞蹈。对于舞蹈艺术的本质没有一个明确的认识，普及舞蹈教学的难度就可想而知了。所以从这一点来讲，需要在全社会的共同努力下，营造出一个舞蹈氛围，在这个氛围中，对舞蹈有一个正确的认识，知道什么是真正的舞蹈，这是普及舞蹈教育的先决条件。其次是要充分认识到舞蹈教育对于大学生的积极意义。舞蹈教育对于大学生的形体塑造和精神气质的培养有着独特的作用，接受过舞蹈教育的学生，体形端正，举止得体，浑身上下洋溢着阳光的味道。在学生的能力提高方面，舞蹈教育能够培养学生的审美能力、创新能力、交往能力，并且能够扩大学生的知识层面，为把学生培养成为素质全面的新世纪人才具有重要的积极作用。所以说，观念是行动的先导，要想真正普及好舞蹈教育，就要首先转变观念，充分认识到舞蹈对于大学生的积极意义，树立正确的舞蹈教学理念，注重学习国外先进的舞蹈教育经验，为普通高校的舞蹈教育发展，打下一个良好的基础。 　　二、规范课程设置 丰富课程内容 　　在课程设置上，应当严格按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的要求，设定为必修课或限定性选修课，并在学分上做一定的强制性要求。必修课方面，每个学生必须要选择一门舞蹈课程，并且要通过考核，才能够获得学分，只有修满学分才能毕业。选修课方面，可以根据实际教学条件，列出不同内容和不同层次的舞蹈课目，供学生进行选择，除了具体的课程之外，还可以开设一些培训和讲座，多种形式并举，以满足不同兴趣和不同层次学生的学习需求。舞蹈实践方面，要求每个学生都要进行一次舞蹈实践活动，或者参加一个舞蹈类的社团，并且将学生的表现也列入考核之中，根据具体情况具体分析，并不一定非要登台演出，才算是舞蹈实践，一些可能参与了舞蹈活动的组织和保障工作，同样也是一种舞蹈实践。 　　在课程内容方面，可以分为舞蹈技能和舞蹈理论两大模块。舞蹈技能中，基础的形体训练是必不可少的，通过基础的舞蹈训练，让学生对舞蹈的基本功和要领有一个充分的了解，力求让每一个学生的基本舞蹈动作都做到自然和舒展，锻炼出一个良好的身体姿态。在此基础上，可以根据学生的学习兴趣和学习程度，开设一些民族民间舞、古典舞和现代舞等课程，让学生大致掌握其中一种类型的主要艺术特征，并且能够进行简单的表演。舞蹈理论中，包含中西方舞蹈历史、舞蹈艺术概论、某种类型的舞蹈赏析、某位舞蹈艺术家的舞蹈思想等等，都对学生的舞蹈学习有着积极的作用，除了能够开阔学生的学习事业之外，更重要的在于帮助学生们把握住舞蹈艺术的本质特征。例如对于中国舞蹈历史的学习，能够让同学知道中国舞蹈的悠久历史，明白当前自己的舞蹈学习，同时也是一种文化的传承，让学生有一种历史使命感和民族自豪感。对于经典舞蹈作品的赏析，能够让学生享受到舞蹈艺术的巨大魅力，激发起他们的艺术共鸣，同时还可以通过模仿一些经典作品中的经典动作，从而掌握住这种舞蹈类型的艺术特征，从而能够更深入地理解舞蹈作品。 　　三、增加教师数量 提高教学水平 　　要想让舞蹈教育真正在普通高校中推广开来，师资力量建设无疑是其中一个关键的环节，作为教学活动的主导者，教师的数量和质量直接决定了公共舞蹈教育的水平和发展。首先，学校领导层应当充分认识到普及舞蹈教育的重要意义，在每年的人才引进上，适当地对公共舞蹈教育予以倾斜和照顾，比如专门拿出一个或两个名额，用于舞蹈教育人才的引进上；其次是现有教师个人水平的提高。前文的调查中提高，目前制约教师个人水平提高的主要是两个因素，一个是教师教学负担重，另一个是教师缺少进修和深造的机会。第一个受制因素，通过教师数量上的增长，基本能够解决；第二个受制因素中，应当由学校牵头，积极开展各种有针对性的培训。比如对于专业舞蹈院校和艺术院校毕业的教师，他们的专业理论水平较高，但是以往没有过公共舞蹈教育的教学经历和经验，对此