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分组教学法在高中体育教学中运用 【摘要】在新课标的要求下，高中体育课采用新的教学方式，分组教学法的引入，提高了学生对体育课的热爱，有了体育课堂的氛围，为国家倡导的终身体育教育起到了关键作用。本文主要通过分组法运用于体育课堂中的意义，采用这种教法的必要性，采用的目的，以及实施的方法，解决了哪些现存问题等方面加以阐述，进行分组教学，使不同层次不同水准的孩子们都能成为体育课堂的主人，都能得到身心方面的健康发展，均能在各项体育技能方面的水准得以提高。【关键词】教育 高中体育 分组教学法【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0216-01在新课标的倡导下，体育课的教学目标更加明确，提出“健康第一”的指导思想，以促进孩子们的身心健康，提高适应社会的能力为主要目标。重视孩子们的主体地位，激发他们的运动兴致，发展积极向上的心理素质，培养他们终身体育的意识，确保每一个孩子受益终生。否定了传统的教学模式，强调教师要有选择的设计课堂内容，采用多种教学方式，以学生为主体，明确教学目标就是要让孩子们锻炼出坚强的不畏困难的意志力，养成好的体育运动习惯，使他们得到身心的全面健康的发展。一、在体育教学中，分组教学的目的和必要性。1.分组教学的必要性。平日，我们的体育教学过程中，会出现这样的情况，有些孩子们明明特别喜欢体育，可是上体育课时，在操场上找不到他们的身影。他们是明明喜欢却又变得不喜欢了，即使是来上课了，也不太主动，不积极，达不到强身健体的效果，这样，他们的学习积极性丝毫提高不上来，身体素质也得不到改善，体育课堂的效率及其低下，这种现象普遍存在于体育课堂中，急需寻求改善的出路。这样我们就可以采用分组教学法，来避免这种现象的发生。2.分组教学的目的。我们可以把体育课的教学模式适当的作些调整，可以依据学生入校时的身体测试的情况，以测试的结果为前提，把学生们进行分组，对他们分别进行辅导和制定教学内容，当然，这个范围严格按照教学大纲的规定，使所有的学生均得到全面的发展和提高，实现国家要实行的体育终身教育的目标。二、分组教学的方法。1.按照学生个体的爱好进行分组。“兴趣是最好的老师”，一旦有了兴趣，才能更好的投入进去，所以我们在进行分组教学时，也要依据学生个人的爱好，喜欢打蓝球的分成一组，踢足球的分成一组，跳绳的分成一组，打乒乓球的再分为一组等，这样因为他们喜欢，自然会投入百倍的努力去运动，去提高自己相应的技能水平。2.按照比赛的内容进行分组。对一种运动掌握技能的水平如何，关键是进行比赛，跟同一运动的对手一决高低，不仅可以在比赛中了解自己的水准，同时还可以感觉自己通过比赛对该运动的技能动作之类运用的是否娴熟。我们在分组时，一般都是势均力敌，当然分组的方法不同，孩子们在比赛中收到的收获也就不同，享受到的乐趣也会不同，这样，就能大大的提高他们对体育课的学习热情。3.按照学生的个人的身体素质进行分组。学生个人的身体素质是不同的，有的从小身体素质就好，很强壮，能适应和承受各种各样的运动活动；另外，也有一部分同学小时候体弱多病，身体不太好，不能承受高强度的运动，比如在跑1000米时有可能会晕倒、休克之类的。这样，我们在对孩子们进行分组时就要注意了、可以身体素质好的分一组，差的分为一组，这样他们在运动时，才会比较尽兴，不会有嫌弃、不公平、自卑等心理。4.按照运动技能水平的高低进行分组。其实在运动的过程中，每位学生都要依据自己的兴趣选择一项或几项进行学习，这样能充分发挥他们的自主学习能力。按新课标的要求，每所学校都有相应项目的器材和场地，所以无论学生有什么样的需求，都可以满足。我们可以依据他们相应用项目技能水平的高低分组，比如，对于篮球这一项目，我们可以分为三支球队，初学队、基础队和精英队。这样初学队就可以先练习基本功，收正错误动作。基础队的可以自主练习，加强动作的熟练程度。而精英队的可以跟别的班的高手组织直应的比赛之类的。这样就充分的满足了个体的需要。三、分组教学的意义。1.分组教学实现了学生强身健体的教学目标。通过分组，孩子们的运动机会增多了，练习时间充裕了，身体素质自然也得以提高。他们从中体会到了体育运动对身体的优势，既锻炼了身体，又心情愉悦，在身体和心理方面得以均衡发展。2.分组教学法培养了学生的团结协作能力。在分组教学法实施的过程中，特别是按照比赛进行的分组，他们在比赛中的团队精神，协作精神都会得到进一步的提高。在比赛中，为了赢得比赛，他们团结互助，时时为队友着想，考虑着怎么样与对友协调好，搭配好，打败对方。这样就充分培养了他们的团队全作精神，这在他们以后的人生中都是有一定意义的。3.有利于提高孩子们在各运动领域的技术水准。传统的体育课堂上，老师只是把重点，或是动作要领一讲，然后学生自由活动，素质好的很快