大学本科双语教学理论依据与实践创新.docVIP

大学本科双语教学理论依据与实践创新 　　【摘要】为了提高我国大学本科双语教学的教学质量，指出了双语教学的理论依据、实践探索和创新思考，在充分肯定我国大学本科双语教学的辉煌成果的基础上，认真研究了胡锦涛总书记在中国加入WTO十周年高层论坛上的讲话，面向现代化，面向世界，面向未来，为我国大学本科双语教学的科学发展，提供了一些政策措施。同时，以《商务管理概论》的双语教学为例，为双语教学的教师提供一点启发。 　　【关键词】大学　本科　双语教学 　　大学本科双语教学，既不是社会上通常看到的中小学双语学校，也不是时髦的外语和计算机语言，更不是简单地在课程表上安排汉语和英语。大学本科双语教学，至少关系到大学生在自己的专业上熟练地运用一门外语为我国的社会主义现代化建设服务，关系到中国同世界各国在经济、贸易、科技、文化等领域的交流合作，关系到中国的繁荣富强和世界的和平发展。为此，本文就大学本科双语教学的理论依据、实践探索、创新思考，作一点论述。 　　一、大学本科双语教学的理论依据 　　早在2001年8月28年，教育部就在《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中明确指出：“开展双语教学，引用原版教材”；2004年8月12日试行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》明确规定：“有实施双语教学的激励措施和政策；适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例≥10％，教学效果较好；其它专业能积极实施双语教学”；2007年，教高2号文件进一步强调：“鼓励开展双语教学工作，有条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作，鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程，提高大学生的专业英语水平和能力。” 　　2011年12月11日，胡锦涛总书记在“中国加入WTO十周年高层论坛”的讲话中高瞻远瞩地指出：中国将进一步扩大对外经济技术合作；进一步促进对外贸易平衡发展；进一步完善全方位的对外开放格局；进一步坚持“引进来”和“走出去”并重；进一步营造公平透明的市场环境；进一步推动共同发展。领袖的教导，就是我???的理论依据，也是我们的实践指南。 　　二、大学本科双语教学的实践探索 　　正如胡锦涛总书记2011年12月11日“在中国加入WTO十周年高层论坛上的讲话”中指出：“中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。拥有十几亿人口的中国进行改革开放，这是人类发展史上的艰辛探索和伟大实践。”中国大学本科双语教学，必然要受到国际国内众多要素的影响和制约，其发展道路不可能是一帆风顺的，甚至会产生这样那样的缺点错误。但是，从总体上看，中国大学本科双语教学的道路是正确的，成绩是辉煌的，前途是光明的。这主要体现在以下几点： 　　1、明确了大学本科双语教学的基本概念和主要目标 　　国际上，专家学者普遍认为：双语教学是指用非母语进行部分或全体非语言学科的教学。具体说：双语教学是指在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。结合中国国情，大学本科双语教学通常是指运用汉语和一门外语(目前多数是英语)作为课堂主要用语进行专业课程的教学。其主要目标可以概括为：在大力推广汉语普通话和努力达到公共英语四级水平的基础上，让大多数大学生能够运用专业知识和专业英语(或其他外语)同世界各国在经济、贸易、科技、文化等领域交流合作。 　　2、开展了大学本科双语教学的积极探索和成功实践 　　实际上，双语教学的探索实践古今中外皆有，运用双语为人类作出重大贡献的仁人志士举不胜举。杨振宁作为美籍华人，荣获诺贝尔物理学奖；宋美龄在美国国会上，用一口流利地道的英语，说服美国人当场捐款支持中国抗日；据2007年1月29日洛杉矶时报报道：中国41岁的建筑设计师马清运被南加州大学建筑学院聘为院长。 　　自从改革开放以来，中国大学本科双语教学如火如荼。天沣职业大学宾馆专业采用的方式是：第一年，强化英语，通过自荐、考试，选出一个班，第二年，开设BTEC课程；清华版双语教学用书，已经出版《电路基础》、《现代数字电子学》、《模拟集成电路设计精粹(配光盘)》等多种教材；北京大学首先在电气信息类、管理科学与工程类、工商管理类等专业设立双语教学试点班，强化学生的英语运用能力，增加英文原版教材，目前已经有高等数学、电路分析基础、计算机网络、数据结构、多媒体技术、管理信息系统、数控技术、国际贸易与实务等课程实施了双语教学；烟台南山学院不仅在《商务管理》等课程中运用双语教学，而且举办“中国加入WTO十周年基本知识”双语讲座，还聘请“双师型”中国专家和外籍教师授课，让工商管理类课程教学与丰富多彩的外经、外贸、外资实践紧密相连；东北大学艺术学院的音乐表演专