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婴儿依恋感形成和抚育者关注 　　婴儿依恋感的形成对个体情感的健康发展具有奠基性的作用。在20世纪的大部分时间里,“心理学家一直强调儿童与照料者之间的关系,并且把他们间的相互作用看作是情绪和认识发展的基础”[1]。其中照料者的关注,对形成婴儿的依恋安全感具有特别重要的意义。为婴儿提供愉快的照料者的行为,常常使婴儿“产生积极的感觉和亲密的感情”[1]。孟昭兰教授在《人类情绪》一书中,专门论述了依恋安全感形成的意义。她写道,依恋安全感是“一种儿童与成人感情联结的心理背景,它成为儿童与别人交往和探究物理环境的‘安全基地’。建立起依恋安全感的儿童在两个重要方面对人格完善化起着重要的作用。一方面是儿童的社会交往倾向和能力,使自身在顺应性和灵活性上成为适应良好的人;另一方面是儿童的认知、智慧和创造性的最大发展,可能使自身成为进取、胜任和聪颖的人”。 　　本文就婴儿依恋感形成和抚育者的心态等问题做一研究,为建立婴儿培育新模式提供某些操作性的实例。 　　(一)婴儿依恋需要还没有引起人们的足够重视 　　在中国民间育儿传统中,普遍认为对初生婴儿的照料,最最重要的三要素是吃饱、穿暖、睡足。有关育儿“三字经”中写道:“要睡好,要吃饱,体健康,顶重要。”在这种育儿观念的影响下,抚育者常常把主要精力投入于喂奶和饮食营养调节安排以及大小便早期培训上,而忽略了婴儿早期交往需要的满足和彼此信任感的建立。在养育方式上,年轻夫妇的心态和动作一般比较急躁、生硬和粗糙,缺乏耐心、温柔和细致。这种育儿模式,按其性质来说,带有某些生物学模式的影响,将婴儿视为初生的小动物,似乎只有生理性的需求,而忽视了他具有早期的心理性、社会性的需求。上述观念,在西方心理学和教育学观念中,也有存在。例如弗洛伊德也认为,“婴儿生来就具有要求满足的生物学本能”,儿童对食物需要表现为“力求感觉的满足”。他还认为在婴儿期,“吃的活动是使婴儿得到满足的最主要的根源”。为婴儿喂食的过程,这是“精力投入”的过程。因此,在20世纪前中期,美国许多儿童发展专家和父母把大量注意力放在儿童喂食的研究上。是母乳喂养还是人工喂养?按时间表喂还是按儿童的要求喂?什么时候从奶喂转为瓶喂?如何从瓶喂到用杯子喂?这些研究后来证明,儿童对亲人依恋的强度,并不是与一种简单的方式如喂食等物质需要满足次数联系的。事实上,根据哈罗的实验研究,母婴联结的源泉在于接触的舒适。他认为,即使是灵长类动物,“与食物相联系的愉快并不是父母与婴儿依恋联结的基础”。那究竟什么是婴儿依恋感形成的关键性因素呢?新弗洛伊德派认为,是“富有感情的、始终一贯的、可信赖的和柔合的方式照料”。艾里克森提出:“婴儿期内关键的发展就是建立对别人的信任感。一直能体验到养育满足的婴儿,就能成功地通过这个发展阶段,而没有这种体验的婴儿,就可能缺乏对别人基本的信任感。”孟昭兰教授也认为,依恋感形成于婴儿与成人交往过程中的感情交融,这种交融的“关键变量是成人对婴儿所发出信号的敏感性以及反应”。她要求抚育者“能始终不渝地听取婴儿的信号,正确地解释和理解这些信号,并做出及时、恰当的反应”。依恋问题专家安斯沃思指出:成人对婴儿发出的感情信号的敏感性,开始于婴儿出生后的第一个月,“成人对婴儿信号的敏感性的不同,导致婴儿对他们发出的信号的效果信任程度和对成人的依赖程度的不同”。 　　婴儿与成人在早期交往中,由于1岁以前尚未获得语言交流功能,所以婴儿与成人心理沟通的桥梁常常用微笑、哭泣、转头、手指与注视等表情和行为动作来进行感情性信息传送。在这信号传递中,婴儿用哭泣来作为呼唤成人陪伴的武器,具有显著的唤醒效果。哭声作为饥饿、疼痛、寒冷等状态来呼唤成人对他的注意和照顾,使他离开那些对他来说具有危险的有害刺激,达到解除痛苦的目的。新生儿早期反射性微笑和全身性活跃,用来唤起抚育者爱抚,也具有情感交流性的价值意义。而新生儿的视觉反应,却常常为抚育者所忽略。 　　我对新生婴儿进行个案跟踪观察研究中,发现新生婴儿情绪交流需求表达,除了有声的哭泣以外,还有无声的视觉信号,这种视觉信号作为携带情绪信息,具有它独特的信息传送交流功能。这种功能,如果引起成人的关注,就有可能成为婴儿与抚育者之间建立情感联结的媒介,成为依恋感形成的重要机制。 　　(二)婴儿依恋感形成的内在机制和抚育者的视觉反应 　　依恋是个体对另一个个体寻求并企图保持在身体和心理上的亲密联系。这种联系是一种积极的、充满深情的心理归属和精神联结,也是一种生存能力的体现,它是个体精神生命的重要组成部分,维系着人的一生。 　　有关研究表明:依恋感形成有一个发展阶段,它可分为前依恋期、依恋建立期、依恋明确期和伙伴行为期。婴儿期正处于前依恋和依恋建立时期。从依恋对象的选择来看,有关研究认为可以分四个阶段,即出生至3个月,为无差别的社会