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学术界和新闻媒体衰落(下) 　　“假事件”正在泛滥 　　 　　苏姗?博杜(Susan Bordo)，肯塔基大学性别和女性研究教授 　　　还记得1987年的电影《广播新闻》吗?电影中的重大道德危机是圆滑的新闻节目主持人汤姆(威廉?赫特扮演)在采访一个约会中遭到强奸的受害者时“感动”人家流泪是否违反了新闻记者的标准。传统学校出身的记者珍妮(胡丽?亨特扮演)实际上提醒他“越界”的事实。汤姆回答(在电影中可能是最尖锐的观点)：“超越界限?他们一直在‘感动’这个容易受骗者。” 　　是的，确实如此。但我们几乎不再注意这些了。在我的电视文化课程中，我向学生展示了名主播安德森?库伯的节目片段，中间有他行走在卡特里娜飓风留下的瓦砾堆中的镜头，他捡起人们散落的物品，他的伤心越来越强烈，最后他开始哽咽，做手势给摄影师不要再拍摄了。学生们刚开始感到困惑，不知道问题出在哪里。接着我向他们指出，这个片段是剪辑片不是现场录制。如果库伯真的想不拍摄这个画面，他为什么不直接剪掉这一段呢? 　　当然，库伯不仅想让摄影机记录下他的眼泪还要记录下他的谦虚和“正直”。和汤姆不同，库伯身边没有人提醒他利用自己的感情反应塑造丹尼尔?布尔斯廷所说的“假事件”的低劣表演。布尔斯廷早在1961年就有这个先见之明，把专门为观众塑造包装出来的现实称为“假事件”。它不再适用于我们熟悉的传统意义上的“真实与虚假”，是把现实包装成“比现实本身更清晰、更吸引人、更有说服力的形象。” 　　　布尔斯廷的书《形象》在1961年似乎耸人听闻，而在2009年，“假事件”则是法定货币。 　　　但它不仅仅指新闻媒体。在视觉形象领域，数字技术制造出来的虚假身体是人们普遍接受的规范做法。不仅明星的身体是“虚假的”，自从有了AdobePhotoshop后，假现实已经从光鲜的杂志封面飞进了普通人的家庭相册中。 　　　更说明问题的是，学生们被指抄袭的时候，他们并不真的“明白”。事实是他们中很少人明白引号的差别，也不知道为什么引用了别人的话不注明出处的模仿作品不被认定为原创作品。他们既不是让人吃惊地寡廉鲜耻，也不是不可救药地“蠢笨”。他们生活???激烈竞争的剪刀加浆糊的文化中，结果才是最重要的，过程则不管怎样都行。 　　 　　应把注意力集中在如何传播新闻 　　 　　米尔斯?凯利(T.Mills Kelly)，乔治?梅森大学历史和艺术史副教授，历史和新媒体研究中心副主任 　　印刷版报纸如果从美国人的生活中消失，像我这样的历史研究者未来需要在课堂上向学生解释“报纸”是什么东西。这让我个人感到悲哀(我相信自己将是当地报纸的最后一个订户)，虽然作为历史学家，讲解报纸并不比解释打字机、电报或信笺是什么更困难。它们都是在一个固定的媒介中传递信息的，都已经消失了，虽然我怀疑有些地方仍然会有几台打字机。图书馆和档案馆将需要保存一些娇贵的印刷版报纸的实物而不仅是屏幕上的形象，以便我们的学生不仅能观看还能感受和触摸它。尽管我十分不情愿地承认报纸的形象对研究者非常宝贵，不管是学生还是教授，但数字形象毕竟无法让你的指头上染上墨汁。 　　非常时髦的是，有人认为同样的境遇也会降临到专业广播媒体头上。美国晚间新闻广播网的高峰时代早就过去了，但是在我看来，说美国或者欧洲、加拿大的广播新闻像报纸一样处于同样的下滑坡道上有点过分了。最近关于全球电视观众的调查研究显示，电视仍然是处于扩张中的媒介。我们应该把注意力集中在新闻在当今社会中是如何被传播的，电视只是最近才成为无所不在的东西。 　　但是，在并不遥远的未来，电视新闻或许确实会走上报纸的老路。到了那时，历史学家将不得不向感到困惑的学生解释看着像电脑却没有键盘的盒子是什么玩意儿。到那时，我希望我们至少已经保存了几台这种盒子，以便我们带进教室里去，让学生们感受一番，向他们显示看电视的感觉，可能像他们从数据库里调阅新闻一样。 　　 　　新闻院校是社会科学研究方法兴起的产物 　　 　　约翰纳?德拉克(Johanna Drucker)，加州大学洛杉矶分校教育和信息研究生院教授 　　美国在上世纪二三十年代创建的新闻院校是社会科学研究方法兴起的产物，对应欧洲法西斯主义潮流的兴起和伟大战争的早期影响。看到民众被煽动起来(部分归咎于宣传和大众传媒)去迎合违背自身利益的力量(更不要提更大世界的利益)而引起的震惊，使得哈罗德?拉斯韦尔、沃尔特?李普曼等人感到行动起来的紧迫性。他们引用约翰?杜威和其他进步哲学家的著作确立了研究的标准、道德和思想责任。 　　在改变过程中，大学发挥的作用是教育民众认识到教育的必要性，认识到世界要求我们在个人利益和公共利益间寻求平衡。最基本的智慧工具是分析社会和文化体制的能力，在生命周期的研究范围内理解所有文化活动，推动揭示所谓生活方式选择和实际(集