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应答语“还行”运用 　　摘要：“还行”表应答，在报刊、网络中随处可见，使用频率很高。根据其在具体语境中的功能解读，可以分为用于表肯定、表敷衍和表否定三类。三类用法实际上是“还行”基本功能在不同语境下的具体语用解读，其语用动因可以用礼貌原则和交互主观性理论加以解释。 　　关键词：“还行” 礼貌原则 交互主观性 　　 　　问题的提出 　　应答语“还行”在现代汉语口语交际中随处可见，例如： 　　（1）父母问： 　　考试怎么样？ 　　子女回答： 　　还行/可以/好。 　　（2）“我这个菜味道还不错吧？”“还行。” 　　（3）“我的新裙子怎么样？”“还行吧。” 　　其中的“还行”表应答。同是应答形式，以上各例句中“还行”的表达功能不同，例（1）中“还行”到底什么意思？孩子到底行不行？他真的行吗？看来孩子说“还行”只是在敷衍父母。而例（2）（3）中“还行”其实就是“不怎么好”的意思，是一种敷衍或者弱肯定。那么，“还行”在不同语境中的表达功能有何差异？不同功能之间的内在联系是什么？这些功能差异形成的内在动因是什么？本文针对这些问题进行分析并加以解释。 　　“还行”的表达功能 　　根据在具体语境中“还行”的实际表达功能，我们可以将“还行”的表达分为三类，即表肯定、表敷衍和表否定。 　　表肯定。“还行”表肯定语气，“真的行”义，即“还可以”。这一类“还行”中的“还”表示“抑的语气”①，把事情往小里、低里、轻里说，表示勉强过得去。如： 　　（4）对方把样品送到鼻子下面嗅了嗅，“还行，全拿出来吧！”（1994年报刊精选） 　　例句中的“还行”表肯定，例（4）意思是说“（样品的质量）还可以”。 　　表敷衍。“还行”表敷衍，肯定语气弱化，表示不愿与对方交流。如： 　　（5）每天回到家还得回答让我左也不是右也不是的询问：“今天感觉好吗？有哪个地方感觉不舒服？”“学得累吗？能适应吗？”可我能说什么呢，不能让爸妈再跟着着急呀，于是只好“还行，还行”地迎合着。（http://vip.book.省略） 　　例句中儿子回答的“还行”没什么实在意思，并不是真的???回答父母的问题“感觉好、舒服”，只是在敷衍爸爸妈妈，不让他们着急而已。 　　（6）“行。走走，哎，我问你哪，你到底富不富呀？” 　　“还行吧。”王起明敷衍着。 　　说话间，他们已经走在急急忙忙的人流中。（曹桂林《王起明回北京》） 　　例中王起明的回答并不是很明确（富还是不富），只是随便敷衍对方的话语。 　　表否定。“还行”表否定，即“不行”。实际上是“不行”的委婉说法。 　　（7）一场玩完，刘美萍已是脸色苍白，又惊又气，她腿软软地从车上爬下来，一时话都说不出来。“还行吧？”马青跑过来假惺惺地说，“人家外国人就爱玩这个，刺激。”“还行。”刘美萍硬撑着说，随即话里带了哭腔，“可我们明水从没让我不吃饭就从事剧烈运动。”（王朔《顽主》） 　　例（7）中，刘美萍被问及感觉如何时，感觉很不好，即表意是否定的，说“还行”只是为了保全面子。 　　“还行”的语用机制 　　“还行”的这些表达功能的语用动因可以用礼貌原则和交互主观性来解释。礼貌原则是语言学家G?利齐(Leech)从语用学和人际修辞的角度提出的，包括六个准则。讲求礼貌也就是尽量避免或减轻一些交际行为给面子带来的威胁。英国著名语言学家帕奈罗比?布朗(Penelope Brown)和斯太芬?莱文逊(Stephen Levinson)提出面子论。他们认为，如果人们在交际中要互相合作，那么说话时就需要在保留面子方面进行合作。人们交际活动中的很多言语行为都会威胁到听话人的面子，例如命令、请求、提醒、异议、反驳等言语行为，因而说话人在不得不施行这些言语行为时要采取一些礼貌补救策略，以维持正常的人际关系。 　　其实“面子”这一概念还反映了中国传统的儒家思想。中国人在社会交往中往往讲究“赏脸”、“留面子”，尽量避免“丢脸”。因此，在交际中，为了给自己面子，也为保留对方的面子，最好的办法就是使用礼貌语言，②即在不损伤自己面子情况下向对方表示礼貌。当不得不使用有伤面子的言辞时，采用的策略往往是先肯定后指出不足，或先赞同后摆出分歧，这就是所谓“求同”③。因此，礼貌和面子对于实现交际中的和谐起着重要的作用。 　　“交互主观性(intersubjectivity)指的是说话人／作者用明确的语言形式表达对说话人／读者‘自我’的关注。”④这种关注可以体现在认识意义上，即关注听/读者的态度；也可以体现在社会意义上，即关注听/读者的“面子”或“形象需要”⑤。交互主观性表达的深层次动因其实还是会话中的礼貌原则。 　　其实，在说“还行”的时候，无论是用于敷衍，还是用于否定语气，都体现了说话人在说出自己的意见、观点的同时，也关注到听话者