当代大学生网络心理与思想政治教育哲学思考.docVIP

当代大学生网络心理与思想政治教育哲学思考 　　随着网络的出现与发展，给当代大学生的学习、工作和生活带来了幸福、享乐和希望，为他们共享网上教育资源提供了一个扎实的技术平台，正以其不可抵挡的影响力，将触角深入到社会生活的各个领域，正在全面改变着我们的生产方式、生活方式、交往方式、思维方式以及价值观念。然而，网络的出现和发展也给当代大学生们留下了痛苦、忧愁和危机，为他们的成长布下了一个温柔的心理陷阱。大学生因触网而引发的网络成瘾症、网络交往障碍、网络孤独、网络自我迷失、网络越轨等一系列心理问题不得不引起我们的认真思考和广泛关注。 　　一、当代大学生存在的主要网络心理问题 　　大学生作为最大的网络群体，因其特殊的心理特征，催生了许多网络心理问题。新形势下，大学生网络心理中存在的影响和问题主要表现为： 　　1、心理孤独。大学生正处于情感体验的高峰期，情绪起伏大，情感体验强烈。令大学生眼花缭乱的网上信息的刺激，会使学生神经过于紧张，对现实生活产生厌烦、排斥，感到孤独和精神无所寄托，少数学生不愿参加各项活动，缺乏生活热情，孤独感日趋增强，从而产生孤独心理。 　　2、上学厌倦。据《文汇报》2000年12月31日报道:华东理工大学237名退学和留级学生中，有80%的学生因迷恋网络而成绩下降；上海交大退学或转学的205名学生中，有三分之一的学生考试不及格与无节制上网有关。由于学习是一项非常辛苦的脑力劳动，这就使那些对网络痴迷的学生由不愿学、无心学、害怕学直到产生厌学心理。 　　3、情感迷失。研究表明，长时间上网会使大脑高度兴奋，会令人更加颓废、消沉。如果他们长期沉迷网络，又缺乏自控能力，易步入网络误区，就会导致情感社会化方面的不足和情绪的偏离，引起情感的匮乏、冷淡、异化和迷失。 　　4、人格扭曲。有些大学生因沉溺于网络游戏，以寻求精神慰藉和内心宣泄，会诱发大学生的人格障碍，如攻击型和退缩型人格障碍、人际关系障碍、双重人格或多重人格，甚至导致人格畸变。这是因为长期与网络打交道，失去了对周围现实环境的感受力和参与意识，从而可能导??孤僻、冷漠的心理和责任感的缺乏，这些都不利于大学生优秀人格的养成和健康成长。 　　5、淡化情感。网络中存在着各种各样的信息垃圾，这些不文明、不健康等灰色污染信息给大学生身心健康带来了极大危害，致使学生道德意识弱化、道德情感逐渐淡化。随着“虚拟学校”、“虚拟银行”等虚拟事物的诞生，学生之间面对面交往的机会大为减少。他们之间削弱了传统的面对面的社会交往，产生了现实生活的距离感，淡化了同学之间的真挚感情，面对不理想的社会现实感到悲观失落和消极。 　　6、人际简单化。当他们在网络世界中以匿名的方式进行交往时，无需担心人际交往会对自己带来现实社会中所面对的各种压力，网上的人际交往显得更加简单。正如心理学家拜克拉认为，大学生如果沉迷于互联网，减少与外界口语交谈的人际接触机会，他们会变得与现实社会、真实的人际关系相隔离。 　　二、重视和加强高校思想政治教育 　　网络改变了当代大学生的学习模式与生活模式，影响着大学生的理想信念、道德素养与行为规范，同时也给学校和家庭的教育带来了新的挑战。新形势下，大学生思想政治教育如何取得实效，它既需要科学的心理教育理念作指导，又需要高校工作者整体规划，实现重点突破；必须面对大学生的网络生活，把握其网络心理需求，引导其网络行为与健康上网，我们认为主要从以下几个方面入手。 　　1、树立正确网络心理观。教育工作者要引导大学生正确上网，加强网络知识教育，使他们养成科学的网络生活习惯，真正发挥网络心理教育的“导向仪”和“过滤镜”作用，让学生带着“铠甲”上网。加强对大学生的网络知识教育，即要采取把高校网络心理教育课纳入大学生教育教学体系中，要采取定期或不定期相结合开设网络心理专题讲座，积极开展网络心理咨询，主动进行心理咨询和心理辅导，培养大学生健康乐观的生活态度和愉快情绪。只有通过加强大学生网络知识教育，才能拓展网络学习空间、丰富学习形式、提高创新能力、服务个人和社会进步；才能不断提高学生的道德修养，进一步净化网络空间；才能使学生懂得如何维护健全的人格，提高对网络的选择力和鉴别力，促进自身心理素质的提高；才能树立科学、理性、自觉、正确的健康网络心理观，破除旧观念的影响和束缚，有效消除心理困惑；才能提高他们承受和应对挫折的能力，使大学生了解常见的心理问题产生的原因以及主要表现，从而以科学的态度对待各种网络心理问题。 　　2、加强网络心理教育研究。当前，我国网络心理教育的理论研究面临着许多新问题，如网络社会的特点及其与现实社会的关系问题、网络心理教育模式的建构、网上心理教育与网下心理教育的衔接和沟通等等。只有从理论上解决了这些问题，才能为我国网络心理教育的实践和探索提供科学指导，从而推进网络