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得心应手而转人生可以有更多色彩 　　前天：一帆风顺的职场之旅 　　 　　从小就特别具有语言天赋的李丹红，在南开大学一口气拿下了英语学士和硕士学位。1995 年，李丹红以优异的成绩毕业并留校任教。对于李丹红来说，当一名教师，站在讲坛上充满激情地给学生们讲课，是她从小的梦想。李丹红留在南开大学外国语学院任教，主讲英语翻译、阅读、写作、口语等课程。因为很喜欢，也因为仿佛天生自己就是当老师的，每次一走进教室，李丹红都觉得浑身充满了激情和创造力。通过教学，李丹红引导学生享受学习，热爱生活，面对学生对自己的认可和喜欢，李丹红内心充满了成就感，对工作充满了热爱和激情。 　　在长达10 年的教学工作中，李丹红曾发表了英文译文多篇，主编了英语口语课程专业教材《英语口语教程》和《综合英语》等南开大学重点教材英语专业教材，连续三年被评为南开大学优秀教师，并在南开大学青年教师教学水平竞赛中获优秀奖。业余时间，李丹红还曾在天津宝洁有限公司作做短期英语培训工作，在天津电视台《英语新闻》节目做兼职翻译和播音，担任过中国天津国际体操锦标赛高级翻译、天津市政府有关外事活动和会议的翻译工作等。2002 年，李丹红晋升为副教授，成为当时南开大学外语学院最年轻的副教授之一。 　　 　　昨天：职业困惑初起时 　　 　　李丹红的职业困惑始于2000 年，高校开始实施岗位考核和岗位津贴，一下子把对高校教师的考核更多地偏向了科研成果。李丹红很喜欢教学带来的快乐和成就感，但是对于每年必须面对的科研压力却渐渐感到离自己当初选择教师职业的预想越来越远。她开始想像自己将来十几年的生活，可能就是日复一日、年复一年地重复跟现在完全相同的工作轨迹，教学本身能带来的快乐和激情更多地会被相对枯燥、刻板的科研压力所冲淡；这种能一眼看到终了的职业展望给李丹红带来的是一种很深的悲哀。而且随着时间的流逝，李丹红发觉自己想让英语成为自己的一个优势而不是唯一专业方向的念头越来越重。李丹红的内心开始有了挣扎，虽然有了转行寻求新发展的念头，但因为当时还是在读的博士研究生，所以她想等博士念完了再说。可是内心深处另一个寻求新的方向、新的发展、新的自我的声音却一直没有停止过。 　　 　　今天：转行是最大的挑战和成就 　　 　　2005 年，在博士第五年的时候，几位做猎头的朋友给李丹红推荐了一家总部在新加坡，并在天津设有分公司的企业咨询公司。当时这家进入中国已经十年的外资公司第一次在中国招聘本土培训师。当年李丹红已经36 岁了，作为一名中年职场女性，要放弃一份很稳定的工作转入全新的行业，显然充满了挑战和危机。转行，对于当时的李丹红来说，意味着：失去铁饭碗，失去当时在读的英语专业的博士学位，并要付给学校一定的赔偿费。而且在大多数人看来，李丹红工作上一直一帆风顺，是年轻的副教授，过几年就有可能晋升为教授。但是李丹红却选择了更忠实自己内心的渴望：“一个人要了解自己真正想要的是什么，真正喜欢的是什么。对于我来说，一个博士学位所能带来的名声和地位远不如一个全新领域所展现在我面前的挑战，学习机会和成长空间所能带来的快乐要大。” 　　李丹红仔细分析了自己从教师到培训师的转行的可能性。二者虽然是不同的领域，但是自己还是具备可以互补和可迁移的技能的。加上几个认识的朋友都在这个公司工作，对于该公司的企业文化和价值观，自己平时就有所接触且很是认同。公司又是首次招聘本土培训师，机会很难得，左右思量，李丹红决定把握这个机会。 　　经过公司严格的面试后，李丹红如愿以偿成为该公司的职员。按照公司的惯例，公司的培训师和咨询顾问要从熟悉公司培训课程，做基础的客户服务工作开始。所以李丹红转行后的第一个工作职位是担任公司的客户经理，负责培训和咨询项目的销售。这个工作使她很快熟悉了公司的各项咨询服务、培训课程，了解客户的情况，并建立了与一些企业用户的联系。在新岗位上，李丹红也快速展示了自己独特的语言优势。因为公司的很多课程直接从国外引进，内容需要汉化，李丹红在积极替公司做培训课程汉化的过程中，也迅速吸收了大量的新专业知识。 　　半年以后，为了整合资源，公司总部决定把天津分公司合并到上海分公司。对于非常顾家的李丹红来说，离开自己的丈夫和女儿去上海工作是她最不愿意的。于是在朋友的推荐下，又去了当地的一家美国IT 咨询公司担任市场部总监，工作职能是帮助公司发展业务，开拓市场，争取企业客户，薪酬非常丰厚。进入这家公司后，李丹红才发现，虽然该企业是美国独资企业，但是在公司整体框架下并没有一个本土化的、成熟的市场策略，资源不到位，发展方向不确定，管理制度不健全。李丹红花了很长时间去帮助公司进行了市场发展道路的构建和整理，试图帮助总裁、员工与当地机构做沟通，但还是觉得困难重重，公司当时的发展状态并不是自己所想要的。4 个月以后，李丹红离