我诗意情怀与书香校园.docVIP

我诗意情怀与书香校园 　　济钢鲍山学校地处济南东郊风景秀丽的鲍山脚下,始建于1959年,是一所九年一贯制学校。 　　从踏进济钢鲍山学校那天起,我心中就有一个强烈的愿望――创建学生喜欢、教师幸福、社会满意的特色校园,把读书作为推进素质教育的总抓手,将学校办成一所真正的读书学校,引领师生做真正的读者,为国家培养更多的读书人。 　　一、建设书香校园,先要有好读书的“先生” 　　1.制度保障增强教师读书的动力 　　要推动书香校园建设仅靠号召和倡导是远远不够的,必须有一套强有力的保障机制。为了打造真正的书香校园,将促进读书落到实处,发挥教师读书的引领作用,在广泛调研和征求意见的基础上,学校制订、出台了《济钢鲍山学校教师读书规划和评价机制》。在这份读书规划和评价机制中,学校对教师的读书做了一些很具体的规定,如每学期的必读书目和选读书目;教师读书笔记的字数限定及检查制度;建立鲍山学校教师博客群组,教师每周至少上传一篇读书博文;一月一次全校性的读书经验交流;每年读书节推选出“推动校园读书人物”并隆重表彰;每学期组织各科教研组长集体到书店购置图书一次;每年4月23日世界读书日,举行全校读书节大会,将教师的读书纳入年终考核进行评价,等等。这些机制的推行,促进了教师读书习惯的养成。广大教师逐渐形成了“书香为伴”的思想,将“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”,开始自觉地享受阅读、享受教育和人生。 　　2.系列阅读启迪教师无尽的智慧 　　陶行知说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教育大师的朴实话语折射着智慧的光芒。一个学校的发展高度受制于教师队伍的整体素质,而提高教师队伍素质的根本是教师阅读。“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。引领教师阅读,促进教师专业成长是一个学校发展的源动力。 　　如何引领教师读书、怎样读书更有效,一直是我思考的重点。经过多年的探索研究,我们的做法是要注意凸显教师读书的计划性和序列性。我们把教师应读的书分为以下几类。 　　专业书。包括课程标准、本学科的业务书籍及教育理论等。这是教师专??成长的基石,是提升专业水平的保障,是教师阅读的重点。这类书目包括《帕夫雷什中学》《陶行知教育名篇》《做最好的教师》等。 　　名师的书。如余映潮的《余映潮阅读教学艺术50讲》、薛瑞萍的《书声琅琅的三年级》、高万祥的《我的教育苦旅》等。研读教育名家的案例和书籍是提高自身专业素养的必经之路和关键。这部分书籍深受老师们的喜爱。 　　社会之书。要求教师将阅读的视野由直视文字转向观察社会,去阅读社会这本大书。在阅读中丰富自己的人生经历和体验。与时俱进,不读死书。力争用时代的活水不断浇灌自己的精神家园。因而设计活动、网上阅读、焦点讨论等成了这种阅读的主要方式。 　　道德情操的书。教师是经师更要成为人师。教师要努力使自己成长为“人师”,这是教师职业的至高境界。要成为人师就要努力培养和提升自己高尚的道德情操,砥砺心智。因此《仁爱一生》《善良丰富高贵》《文人的思想品格》等成了教师们的必读书籍。 　　自己喜爱的书。包括小说、诗歌及各种报刊杂志等。阅读自己喜欢的书籍是教师个性发展的高点,是教师幸福的源泉。 　　此外,在有限的经费中,学校每学期还力争请一位专家来校作专题报告,引领教师阅读和专业成长。大大激发了教师阅读成长的激情,成为教师们的精神盛宴。 　　随着教师阅读的不断深入,学校渐渐拥有了一支热爱读书、善于读书的教师队伍。在近年“书香为伴”理念的引领下,买书、读书、品书已蔚然成风。甚至有的教师已走上了写书之路,为自己的读书路程留下了浓墨重彩的一笔。 　　二、建设书香校园,落脚于培养好读书的学生 　　建设书香校园最根本的目的在于培养好读书的学生。为此,学校通过营造阅读氛围、补充读书资源、完善班级图书角、增设阅读课程、安排集体诵读时间、开展家校联合阅读以及多样化的阅读成果展现方式等举措,积极尝试并取得了一定成效。 　　1.营造良好的读书氛围 　　良好的氛围是成功的前提。学校校园橱窗内展示的是阅读之星、书香家庭的成长故事;走廊内是各年级的读书墙,上面张贴着学生的快乐读书笔记、好书推荐材料、读书感想感悟;走进班级,班级文化展板上有师生精心布置的名著导读:经典童话、四大名著、科学幻想、校园文学等都有各自熟悉的身影。驻足在校园的任何一个角落,同学们都能沉浸在浓浓的书香中。 　　2.补充读书资源 　　每年读书节、六一节、教师节,学校都会购买新书,一部分放到学校图书室,一部分分发到各班级,扩充班级图书角。2010年六一节,校领导更是把一本本新书作为礼物亲手送给每位学生,使他们深深地感受到书籍是最好的礼物、最好的朋友。 　　3.完善班级图书角建设 　　每个班级精心创建的图书角成了同学