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找到适宜教学方法才能提高教学质量 　　摘要：中等技术学校生源质量下降，面对困境，只有改变传统教学方法，因人施教，找到适宜的教学方法才能提高教学质量，培养出实用型创新人才。 　　关键词：因人施教 教学方法 教学质量 　　 　　在中等技术学校，生源质量的下降已经严重影响到了教学质量，因而提高教学质量是每一个教师当前迫切的使命。怎样才能提高教学质量呢？笔者认为：尊重客观规律，发挥主观能动性，深入学生中多了解情况，找到适宜的教学方式，才能提高教学质量。 　　笔者从事《经济法基础知识》教学多年，工作中发现，教师虽然精心讲授，但台下却有学生悄悄地在玩手机、看小说。通过与学生多次交谈，笔者了解到了学生不愿意学习经济法基础知识主要有如下几种原因：有的学生认为学财会专业的会作账、算账就行，学不学经济法没关系；有学生认为法律是高深的东西，难学干脆不学；有的学生觉得自己努力了，但总记不住；有的学生认为自己学满两年就要打工了，暂时先好好玩；有的学生是由于外界诱惑太大，管不住自己。 　　因此，笔者认为，既然中技学生文化底子薄这一现状暂时无法改变，那就只有改革我们的教学方式，让教学方法适合学生的实际情况。对《经济法基础知识》这门课，笔者尝试充分利用现有教学设施，对教学内容顺序做些改革，对传统讲课顺序作些变动，以利于学生们专心地学习，同时注意集实用性、趣味性、知识性为一体吸引学生的注意力，并引导学生参于到教学活动中来，提高他们的学习能力。 　　一、因人施教，找到适宜的方式 　　讲授《合同法》时，教师往往先讲解相关概念、重点、难点，便于学生理解和掌握所学知识，再介绍相关例题。但对现在的学生如果延用从前的方法，由于枯燥无味，教学效果会不理想。有些学生虽然努力了，但最大困难是记不住相关内容。针对以上情况笔者在授课时先不讲授《合同法》相关概念、重点、难点，而是根据学生年龄的特点（对动画、新鲜事物感兴趣），在讲合同法相关内容前利用多媒体教学工具，配上图片给同学讲述了一个发生在身边的故事。 　　故事内容选用当地报刊登载的???则新闻：南昌市一个初中生，因兴趣爱好要求母亲给他买一台电脑，但母亲怕影响孩子学习暂时不同意买。几天后母亲到外地出差，儿子趁机将电脑买回了家。母亲外出归来发现家中多了台电脑，非常生气，当机立断要求电脑商退货。电脑商以电脑已卖出且已安装为由拒绝退货，双方争执起来。对此同学们有的说该退货，有的说不能退货，大家争先恐后发表各自的看法，没人瞌睡，没人聊天。随后笔者决定让大家按各自意愿结成小组进行小组讨论，发表自己的见解。经讨论同学们得出三种结论：一是不能退货，虽然未经家长同意但已成交，包装也拆开了；二是价钱太高的商品商家不应卖给孩子，如果没开包就应该退货，如果包装已打开就不能要求退货了；三是感觉不能退，但是如是熟人之间发生的此类买卖，没有经家长同意应当退货，因为大家彼此之间能够且应当做到先征求意见。同学们思想活跃发言积极，很想知道到底该不该退回电脑。于是笔者趁着大家高涨的热情巧妙地将合同法相关内容――主体及资格、合同的形式、合同的内容、合同订立程序、合同的效力等概念、重点、难点，向同学们作了相应讲解，同学们听得聚精会神。笔者按教学计划完成了教学任务，同学们自己也学到了宝贵的知识。对此，笔者深有感触：教师要想获得理想的教学结果只有尊重客观规律，因人施教。 　　二、引进故事情节巧提问，深入浅出事半功倍 　　在市场管理法律制度一章中有些要点容易被忽略，例如《产品质量法》一节中有关生产者对生产的产品承担义务的问题，其含意涉及到明示担保和默示担保两大义务。明示义务要求生产者以文字或行为表示来对产品质量承担保证义务，如产品质量应当符合说明书、实物样品或包装上注册采用的产品标准，符合说明书、实物样品等方式表明的质量状态。默示义务是指国家法律、法规对产品质量规定的必须满足的要求，它是依法产生的，并不取决双方口头或书面合同的约定。由此可见生产者生产的产品应无条件接受默示义务的约束。哪些属于默示范围？如产品应当具备的使用性能，生产者产品应当符合安全、卫生要求等。从上述内容看明示义务这部分内容学生易掌握，默示义务这部分内容意义比较深奥，因为不同的产品对生产者的具体要求是不同的。为了让学生能较好地掌握这部分内容，笔者特意给同学们讲了两个故事。 　　第一个是中央电视台《今日说法》栏目播出这么一则官司：一位2岁的幼儿，家长剥了一颗果冻给他吃，没想到幼儿张口用嘴吸了一口果冻，意外发生了，果冻整个卡在幼儿的喉咙里。幼儿被噎致死，家长悲痛欲绝。家长觉得孩子是果冻卡死的，果冻是超市买的，决定将销售商和生产商告上法院。第二个则是一个吸烟多年的人，得了肺气肿，听人说吸烟会对人体肺部造成损害，并且有医学依据，决定将烟草生产商和经销商告上法庭。请同学思考：这些受害者各应提出