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新形势下高校学风建设制度性探索研究 　　摘 要：当前，许多高校都在深化教育体制改革，在这个进程中，能否建立一套适合我国国情的学风管理制度体系，从根本上加强高校学风建设，是提高教学和人才培养质量，营造良好育人氛围的关键。以加强大学生学风制度建设为研究对象，对大学生学风的现状以及其产生原因进行了分析，探究导致学风差的根本原因，从而提出通过制度建设促进学风根本好转的对策。 　　 关键词：高校；学风建设；制度性 　　 随着高校不断扩招，我国高等教育环境急剧变化，生源素质参差不齐，同时由于受到一些错误思潮和社会不良风气的影响，导致部分大学生的人生观和价值观扭曲，学风上出现了一些不容忽视的问题。主要表现在：一是由于社会上一些不良风气的消极影响，高校学风建设整体形势严峻；二是高校管理人员的工作观念陈旧，教师的理论教学脱离实际、教法单一，实践教学力量薄弱；三是部分大学生在学习存在一些错误倾向。例如：（1）学习目的色彩太浓。学习上不求甚解、避实就虚、急功近利、遇难就退、不讲真才实学，缺乏拼搏精神和刻苦钻研的学习作风，把上大学作为拿文凭、找工作的一个途径；（2）学习方法不科学。大学中的学习是学生为主体的自主学习，大学里教师的讲课方式也是各具特色的，需要学生主动的去适应，所有这些大学学习的特点，都需要学生掌握科学的学习方法；（3）考试作弊、旷课现象严重。上课迟到、早退、逃课现象严重，不把主要精力放在学习上，追求吃喝玩乐，沉迷网络游戏等，还有平时学习不刻苦，知识掌握不扎实、不全面，考试投机取巧，考试作弊现象屡禁不止，考风不良。 　　 2 高校学风建设影响因素分析 　　 产生以上学风问题的原因是多方面的，主要有：社会因素、学校因素、教师因素以及学生个人因素。主要表现为： 　　 （1）社会环境。 　　 高校作为一种社会组织形式，其本身具有社会属性，是社会的一个缩影。受个人本位、功利主义、拜金主义、实用主义、享乐主义等的不良影响，大学生普遍存在思想上心情浮躁，缺乏远大理想，学习上不思进取，不求甚解，学习目标不明确，学习态度???利化的现象。在校大学生一味追求考四六级、考计算机证等实用性的证书，而忽视了基础知识的学习和积累。社会因素已经逐渐成为影响学风的首要因素。 　　 （2）校园环境。 　　 大学生的学习、生活处在一定的校园环境中，校园环境是培养良好学风最重要的外部环境，校园环境建设是影响和制约学风建设最重要最直接的因素。当前，各地高校在教师队伍培养、物质投入、校园环境建设等方面不断加大投入，最大限度地在硬件设施发面保障了教学活动的正常进行、教学资源的合理分配以及充分利用，但是与在校学生数量的快速膨胀相比，仍然存在师资相对短缺、教学设备简陋、活动场所紧张等现象。 　　 （3）师德教风。 　　 教师的教学态度也是学风建设中非常重要的问题。当前各高校正处于扩招高峰期，还有随着社会因素的负面影响不断加深，部分教师缺乏敬业精神，他们不注重自身教学方法的改进，教学方法呆板，无法吸引学生学习的兴趣；同时，他们不关注自身学科的发展，无法向学生传授本学科最前沿的知识。另外，大部分教师还忽视对学生的日常思想教育，认为这些是辅导员的事，自己只需管好教学就行。 　　 （4）学生个体和学生集体。 　　 学生自身的问题是影响学风建设的主要因素，主要包括学生个体和学生集体两个方面。学生个体在学习过程中首先应该树立正确的人生观、价值观和科学的理想目标；其次，端正学习态度，增强自我调节能力和自制力，勤奋学习，掌握更多的知识和技能，完成各项学习任务；最后，掌握学习规律，制定合理的计划，提高学习效果，积极参加社会实践，锻炼实践能力和创新精神。学习集体是指学生宿舍、学生班级，是学生学习、生活的小环境。要营造良好的学风，就要求集体成员勤奋好学，学习上互相帮助，你追我赶；在老师指导下自觉学习，勤思考、勤实践、肯钻研；学生干部素质好、有感召力，在学习上起模范带头作用；违纪现象少，涌现一批先进集体和典型个体。 　　 3 加强高校学风制度建设，促进学风根本好转 　　 学风建设是高校校风建设的主要内容，涉及到教育理念和学风建设的整体思路、模式、途径和措施等等，是高校社会声誉和形象的外在表现。结合当前我国高校学风建设实际，高校培养和创建优良学风的关键是强化制度建设。高校必须通过建立健全和探索学风建设的长效机制来培养和创建优良的学风。 　　 3.1 加强高校校园文化建设，构建优良学风建设长效机制 　　 当前，校园文化建设越来越受到教育行政部门和全社会的关注。各高校也都十分重视校园文化建设，并结合各自实际进行了有益地探索，使校园文化在学生全面素质教育中发挥了重要作用。校园文化是高校综合办学水平的重要体现，也是高校个性魅力与办学特色的体现，更是培养现代化高素质人才的内在需求。积