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新闻教育“第四权力”武器 　　在大众传媒被称作“第四权力”的今天，有人将新闻教育视为“第四权力”的武器。俄罗斯是一个十分重视教育的国家，它的教育体系也很发达。在俄罗斯，新闻记者职业的受欢迎程度与日俱增，因为其从业者拥有更多元的信息渠道，并且享有很多特权。俄罗斯的许多政治家、演员和设计师都改行当了记者。但由此也产生许多问题，由于非专业人员的介入，使得许多媒体新闻质量低下。 　　雅辛?尼古拉耶维奇?扎苏尔斯基教授是莫斯科大学新闻系的主任，从1965年起就开始担任莫斯科大学新闻系的领导，至今已经有44年培养新闻工作者的经验。在这期间，不只一代人聆听过他的教诲，他是俄罗斯新闻界的泰斗级人物。在接受采访的时候，扎苏尔斯基讲述了对现代新闻和新闻教育的看法。 　　 　　现代新闻和新闻教育的趋势 　　现代教育系统可以分成两个方向：第一是大众化教育。当社会进入后工业化时期，大多数居民都应该接受高等教育，必须保证每一个人都接受教育，不论其社会地位、性别、民族、宗教信仰、种族如何。第二是专业化教育，挖掘并培养精英的教育。扎苏尔斯基教授把这称为罗蒙诺索夫后的探索，这也是发展现代化教育的主要方向。 　　现在，新闻记者已经变成非常重要的职业，因为记者是社会信息的主要生产者。而信息的生产和发行是一件十分严肃的事，也就需要越来越多的专业人士。在上个世纪50年代(除俄罗斯之外)，美国是当时唯一拥有发达的教育机构系统并注意培养新闻人才的国家。在欧洲，许多国家实际上是不存在这种系统的。而现在许多国家的高校都在培养新闻专业的人才，俄罗斯已经有50所国立大学开设了新闻专业，还有许多非国立大学中也都有新闻系。原因很简单，对这个职业的需求是使新闻系数量增长的前提条件。 　　俄罗斯新闻教育的培养有着双重目的：第一，对专业人才进行再次细分化培养(例如，培养记者能撰写专业的经济、化学、工业、艺术方面的文章)；第二，培养记者善于在各个领域搜集、分析必要的文件和事实的能力，并学会驾驭各类繁杂的信息。莫斯科大学新闻系的学生在接受广泛的人文学科课程(历史、文??、心理学、哲学)基础的同时，重点培养他们实践操作的技能。这样，可以使培养出来的记者具有更加宽广的世界性眼光和多元的文化背景。扎苏尔斯基教授是培养“理想型”记者的拥护者，这类记者不仅善于描述正在发生的事件，而且能够冷静地分析、归纳、提炼、整理出自己的新观点。 　　 　　新闻教育中的新举措和存在的问题 　　扎苏尔斯基教授认为，在大学里，毫无疑问，应该遵守传统、优良的新闻教育习惯。但是在科技飞速发展的今天，“电子报纸、电视和广播电台以及网络的发展都给新闻教育提出了新的课题。当今的新闻教育中应该加强对电子传媒技术的介绍,并教给大家如何正确、合理地使用这些技术。应该说，现代技术还没有最大程度地实现它的价值或者说没有按照指定程序合理地使用，一些不负责任的新闻工作者对信息的错误理解导致他们提早给未有定论的事件下了结论。在2000年的美国总统选举中，布什和戈尔正在进行大选前的竞赛，离最后正式宣布投票结果应该还差几天，但是整个社会的情绪已经被激发出来了，一些媒体叫喊着布什的胜利，而另一些却对戈尔表示着好感。最终这个混乱的局面导致了一个很大的丑闻：在投票结果还没有完全统计出来的时候，媒体却爆出了布什获胜的消息，虽然布什最终赢得了大选，但是，这对于标榜客观、公正的媒体来说确是极大的笑谈。毋庸置疑，每份报纸、每个电视频道都想超过竞争对手，以轰动性的新闻来吸引受众，但是这些媒体忘记了新闻的本质：真实。 　　在当代，无论是俄罗斯的新闻界，还是其他国家的新闻界都在经历着某种危机。信息的传播速度加快和大量的纷繁复杂新闻事件使人们很难辨认事物的本质，这给新闻界提出了挑战，也是新闻教育今后应该加强的地方。众所周知，新闻界的权利在今天已经相当大了。为了合理地使用这个权利，需要对其有明确的规定和规范，但现代新闻业还不具备这个条件。虽然新闻业拥有着大众传媒这个先进的武器，但很遗憾，它却不能为这个武器提供所需的弹药，特别是在社会智力的水平明显下降的俄罗斯。 　　依靠大量现代科技发明的帮助，新闻业应该成为服务于社会和大众的重要手段。 但是，这需要极大的努力，因为这不仅是人才的培训，而且还涉及到大众传播媒体的所有者。今天，新闻业处于一个独特的“封闭三角形”中。在这个三角形中，记者们忙着寻找线索和金钱；大众传媒的领导者在不断地搜寻赞助者和保护者；而企业家们则企图借助于金钱利用媒体实现自己的战略目标。由此产生某些富人为了达到自己的目的，千方百计利用媒体操纵人们的意识的现象。这种现象在很多国家里非常普遍，例如，在美国，它以社会中存在的明确的协议来达到平衡：美国的两党从不让新闻媒体离开自己的控制范围。这种操控技术不是新闻系的学生能够学到的，经验也不是个人的，