教师资格考试（第一章）张佳.pptx

成都师范学院教科院 张佳;教育基础知识和基本原理;【考纲内容】 1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性、它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。 3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。 4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。 5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。 ;本章所涉及的内容占试卷总分值的19%，约29分，题型有单项选择题、辨析题和简答题，偶尔也会有材料分析题;一、中国著名教育家的教育思想 （一）先秦教育家的教育思想 1．孔子的教育思想 孔子（公元前551-公元前479），春秋末年鲁国人。孔子死后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成著名的儒家学派经典——《论语》。 孔子提出的教育思想包括：在教育作用方面：“性相近，习相远”、“有教无类”；在教育目的方面：“学而优则仕”；在教育原则和方法方面：启发诱导、因材施教、学思并重；在道德原则和方法方面：立志有恒、自省自克、勇于改过；在教师方面：学而不厌，诲人不倦、身教重于言教。 ; 2．墨子的教育思想 墨翟，世称墨子。墨子主张通过推行教育实现“兴天下之利，除天下之害”的社会政治思想，进而建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。教育目的是培养实现这一理想的人，即“兼士”或“贤士”。 在教育内容方面，墨子除了主张进行政治和道德教育、文史知识教育之外，还特别重视科学技术知识教育和培养思维能力的教育，提出了主动、创造、实践、量力的教育方法。 ;3．孟子的教育思想 孟子（约公元前372-公元前289）。孟子在性善论的基本上，提出了“明人伦”的教育目的。孟子在我国最早使用“教育”一词。 4．荀子的教育思想 荀况（约公元前313-公元前238），尽管荀子认为，人人都能成习得善，成为圣人是有条件的，即要考虑环境、教育和个体努力。能够实现化性起伪的关键就在于发挥环境、教育和个体努力共同作用。荀子尊师思想对后世中国封建社会“师道尊严”的形成有很大的影响。 ;（二）封建社会教育家的教育思想 1．董仲舒的教育思想 董仲舒（公元前179-公元前104），董仲舒为了适应汉武帝的政治需要，提出三大文教政策，以政治的手段，凭借国家力量，推行其教育主张。具体为：第一，兴学校，以养士，改革选士制度；第二，兴教化，以正民；第三，罢黜百家，独尊儒术。 2．朱熹的教育思想 朱熹（1130-1200），朱熹在总结前人教育经验与实践的基础上，基于对人心理特征的初步认识，把人的教育分为“小学”和“大学”两个既有区分又有联系的阶段，并分别提出了两者的任务、内容与方法。道德教育是理学教育的核心，也是朱熹教育思想的重要内容。道德教育的根本任务就是“明天理、灭人欲”，要进行以“三纲五常”为核心的封建伦理道德教育 ;3．王守仁的教育思想 王守仁（1472-1529），王守仁重视儿童教育，从“致良知”的要求出发，认为儿童期“良知”受蒙蔽最少，所以教育应从儿童时期就抓起。他认为儿童教育必须要遵循儿童的身心特点，以“诗歌”、“习礼”、“读书”为儿童教育内容，培养儿童的意志，调理他们的性情，不能一味灌输。 4．王夫之的教育思想 王夫之（1619-1692），王夫之将人性分为先天之性和后天之性。人性是先天与后天的结合，而人的发展在于后天的努力与学习，故而重视教育对人的发展作用。同时，他也认为教育是治国之本，教育的发展有赖于安定的政治，人民安居乐业等。 ; （三）中国近代教育家的教育思想 1．张之洞的教育思想 张之洞（1837-1909）,兴办洋务教育；制定和推行新的教育制度。“中学为体，西学为用”是张之洞的基本教育思想，主要反映在《劝学篇》中,起草了《奏定学堂章程》。 2．蔡元培的教育思想 蔡元培（1868-1