教育法律专题(教师岗前培训).ppt

教 育 法 律 专 题 第一讲　法律基础知识 一、法的概念 1、法的定义：法是由国家制定或认可并由国家强制力保证其实施的，体现统治阶级意志，调整人行为的社会规范。 （1）法是调整人们行为的一种社会规范。 （2）具有阶级性，体现了统治阶级的意志。 （3）法是由国家强制力保障实施的。 （4）法的内容是由一定的物质生活决定的。 政策和法律的区别 案例３： 　某小学一年级的学生在没有教师在场的情况下做作业。教师在上课前曾到教室给该班学生布置作业，并让各小组组长维持纪律。陈某由于多次与同桌说话。组长郭某便拿起课本击打陈某的头部数下，致使陈某当场昏倒在地。学校立即派人把陈某送往医院，经诊断为癫痫病（击打行为系诱发因素）。花去医疗费等各项费用共计47600元。陈某将学校和郭某诉至法院，请求赔偿。问本案中郭某、学校、教师应如何承担责任？ 权利保障：（教师法9、25、26、28、29条） 　?提供符合国家标准的教育教学设施和设备。 　?提供必要的图书、资料及其他教育教学用品 。 　?对教师在教育教学及科研中的创造性工作给以鼓励和帮助。 　?支持教师制止侵犯学生合法权益的行为。 　?工资不低于公务员 　?医疗等同于公务员 　?享受退休待遇。 ◆教师的义务（教师法第八条） （１）遵守法律和职业道德，为人师表。 （２）贯彻教育方针，履行教师聘约。 （３）对学生进行法制教育和品德教育，带领学生开展有益的社会活动。 （４）关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展。 （５）制止侵害学生的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 （６）不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。 案例４： 　　２００８年５月１２日四川地震中范美忠教师在地震发生时，没有即时组织学生逃难，而是自己先逃命，被网友戏称为“范跑跑”。 ◆教师违反义务的法律责任（第37条） 教师有下列情形之一的，由学校或其它教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 ?故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。 ?体罚学生，经教育不改的。 ?品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。 ４、学生 ◆学生的权利（教育法第四十二条） （１）受教育权。 （２）获得公正评价的权利。 （３）对学校的处分，学校和教师的侵权行为有申诉、控告的权利。 （４）法律、法规规定的其他权利。 案例５：自作自受案 　1995年夏天，张某等三名小学生参加了市教委组织的毕业考试，一道加注拼音的题被错判：正确的读音“自作（zuò )自受”被判为错误，而错误的读音“自作（zuō ）自受被判正确，使们的成绩仅差１分升入重点中学，他们的父母各付6000元才上了重点中学，后三学生以侵害其获得公正评价权和受教育权为由状告市教委，胜诉。 ◆学生的义务（教育法第四十三条） （１）遵守法律、法规。 （２）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的品德和习惯。 （３）努力学习，完成规定的学习任务。 （４）遵守所在学校的管理制度 三、教育民事法律问题——学生事故的责任认定及处理程序 　◆归责原则：过错责任（包括过错推定） 　◆分析步骤： 　◆处理程序　 　及时救助　　及时报告　　　及时取证 　　协商　调解　　诉讼　　报告主管部门 主体 性质 原因 归责 ◆学校管理不严造成的事故 　案例６：2008年6月安徽省长丰县一中学的两名学生在上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨某某选择站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。杨老师因此被称为“杨不管”，他是否负有责任也成为人们讨论的焦点。 问题： 　１、责任分析　２、预测处理结果　 * * 引言：什么样的教师才算是优秀教师？ 　一要有精深的专业知识 　二要有教育教学实践 　三要能言会写 　四要有长期发展的规划 　五要精通教育法律法规 2、法的特征 （1）法的官方性。（2）法是以权利义务为内容的（权利本位）。（3）法的可诉性与程序性。 3、法与政策的关系。 我国经历了由政策、政策+法律、法律治理国家的过程。 政策（特别是党的政策）是制定法律的依据，法律是贯彻执行党和国家政策的。 有严格程序 无严格程序 程序性 以权利义务为内容的调整的领域 范围广、渗透各领域。 调整范围 稳定、调整难 根据形势随时调整 稳定性 国家强制力保障、内容必须公开 自觉、纪律约束、内容允许不公开 实施方式 　　规则性 号召、指导、纲领 表现形式 权力、行政机关 党组织、行政机关 制定机关 法律 政策 不同点 ４、我国的法律渊源（表现形式） （1）宪法 （2）法律 （3）行政法规 （4）地方性法规 （6）政府规章和部门规章 （7）国际条约和约定 （８）其他形式 宪法 法律 行政法规 部门规