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浅析高师钢琴教材现状及建议 　　随着我国音乐教育改革事业的不断发展，高师钢琴教育也取得了显著的成效，但同时也受到了一些制约，存在一些问题。其中最主要的问题就是这些高师钢琴教材缺乏“师范性”的特点。虽然，现有的这些钢琴教材都有着它们各自的特点和可借鉴的地方，但是大多都没有从培养综合性人才的角度来思考，有的钢琴教材只注重专业技能的培养；有的教材忽略了即兴伴奏能力的训练；有的教材选用的曲子缺乏趣味性和实用性等等。所以，导致学生的学习积极性不高，培养出来的学生存在着一些不足。比如缺乏在中学音乐教学中的即兴伴奏能力和弹唱能力等等，总而言之不能很好地适应中学音乐教育。 　　在音乐教学实践中，我们能深刻地体会到作为中学音乐教师来说，钢琴是非常重要的教学工具。如何让学生在钢琴学习过程中，学会把钢琴作为一种教具运用到实践中，以体现钢琴学习的实用性，显得尤为重要。在钢琴教学中，一本合适的钢琴教材是重中之重。教材，它决定了教学活动将如何开展，对学生钢琴演奏能力的提升有着至关重要的作用。只有选定适合高师钢琴教学的教材，才能提高学生钢琴演奏水平和应用能力。高师钢琴教学不同于专业音乐学院，其教材必须要体现“师范性”的特点。首先，高师钢琴教材不能一味地追求高难度曲目的数量，要多选用基础性曲目。这样才能让学生打下扎实的基本功底。其次，教材应更加注重对学生即兴伴奏能力和弹唱能力的培养。即兴伴奏能力和弹唱能力可以说是衡量一个音乐教师教学功底的重要标准，一个不能为学生进行弹唱伴奏的音乐教师是不合格的，而他所上的这堂音乐课也是失败的。再次，教材中也应相对加入一些辅助的音乐专业知识。这些音乐专业知识能扩大学生的知识面，能让学生更好地理解作品。最后，教材在选曲上应注重对各个时期经典作品的囊括。这些经典作品有利于帮助学生增强音乐文化底蕴，为日后的音乐教学实践打下坚实的基础。 　　关于高师钢琴教材方面的研究成果已有一些，它们有的是研究钢琴教材的自身发展情况；有的是有针对性的研究分析不同程度的学生应如何选择钢琴教材；还有的就是???究和分析高师钢琴教学的现状和存在的问题等。这些成果都能够证明，钢琴教材在教学实践中的重要地位。但是，要提高高师学生的综合教学能力，让学生很好的学会把钢琴作为一种教具运用到教学实践中，就必须改革高师钢琴教材。这种改革不是针对某一个薄弱环节进行加强和解决某方面的问题。而是从教材的整体上都必须要体现其“师范性”的特点，使学生通过对这样的教材的学习，提高学生的综合素质和培养学生的综合教学能力，使学生能很好地学以致用，运用钢琴这种教具进行很好的教学。 　　现有的高师音乐教育专业钢琴教材中主要存在的几个问题及建议： 　　1.高师钢琴教材忽略了即兴伴奏能力的培养。许多高师钢琴教材大多由基本的指法练习、练习曲、中外乐曲、复调作品等部分组成。在钢琴教学中，这些训练固然必不可少。但作为高师钢琴教材，即兴伴奏的训练是尤为重要的一个部分。而这些教材往往忽略了这一点，没有把即兴伴奏练习单独作为重点来进行训练，导致学生的即兴伴奏能力薄弱，从而学生的弹唱能力也跟不上教学的要求，导致音乐教师在教学过程中不能很完美地表达出音乐的美感，影响到学生的审美体验和整个教学实践的效果。因为，为了满足教学中小学音乐教学实践的需要，首先，在高师钢琴教材中必须要加入专门的培养即兴伴奏能力的练习，通过循序渐进的训练来提高学生的即兴伴奏能力以适应教学实践要求；其次，高师钢琴教材还应注重学生弹唱能力的培养，要在教材中适当加入训练弹唱能力的歌曲，由简到难的来提高学生的弹唱能力；再次，为了满足中小学教学的需要，要将中小学音乐教材中的部分曲目编入高师钢琴教材之中。这样能更有特例性和针对性地进行全方面的训练来更好地适应中小学的音乐教学。 　　2.高师钢琴教材的曲目安排不够合理。在现有的一些高师钢琴教材中，有的只一味的追求曲子的难度，选用的都是一些专业性很强的乐曲或技巧性很高的复调作品。没有科学地考虑学生对这些曲目所能掌握的程度和是否符合中小学的教学实践现状。而这些曲目也往往缺乏趣味性和实用性，一味的练习这样的曲子是不利于将来进行音乐教学实践活动的。所以，高师钢琴教材要很好地体现其“师范性”的特点就必须科学地安排基本功练习和演奏曲目的比例。要在高师钢琴教材中既体现基础性的训练，让学生的基本功得到锻炼；又要适当的加入具有趣味性和实用性的乐曲来培养学生鉴赏和表达音乐的美的能力，要让基础练习和实用性的训练相互穿插编入教材。 　　3.高师钢琴教材过分强调基础技能的训练。在钢琴教学过程中，基础的技能技巧训练是钢琴专业教学的一个必不可少的重要环节，是专业性很强的训练，是由初级到中级再到高级的一个循序渐进稳步提升的过程。在高师钢琴教材中的这种训练能锻炼学生每个手指的独立性，提高学生手指基本功的能力，从而提高学生