新版思想道德修养与法律基础-第四章课件.pptVIP

第四章 注重道德传承 加强道德实践;第一节 道德及其历史发展 第二节 弘扬中华传统美德;教学目的和要求;教学重点 第一，如何认识道德这一社会现象，它的起源、本质、功能、历史，这是理解道德现象的基础。 第二，人类道德文明、特别是中华民族优良道德传统的内容。;教学难点 道德学习的关键是将道德知识转变为道德行为，也就是如何实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。 ;如何理解这一则寓言?;看到这组图片，你有何感想：;调查：公众最反感的行为;上海一所教育学院对7600多名学生进行抽样调查，结果显示：; 关注佛山两岁女童两次遭车碾压 2011年10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车碾过。而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，竟然对此不闻不问。最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。现在小悦悦在广州军区总医院重症监护室，接近脑死亡，随时都有生命危险。;彭宇事件 ;法院认为本次事故双方均无过错。按照公平的原则，当事人对受害人的损失应当给予适当补偿。因此，判决彭宇给付受害人损失的40%，共45876.6元。 　　当天，老太的代理律师表示：对判决事实感到满意，但40%的赔偿比预期要少。而彭宇则表示不服此判决。 　　2008年3月，彭宇案双方当事人在二审期间达成了和解协议，并且申请撤回上诉，最后案件以和解撤诉结案，且双方当事人对案件处理结果都表示满意。 ;老汉跌倒称不赖你被路人扶起，送医院后立马改口说被撞！; 遭遇了这次的事情后，刘女士以后是否还会再继续帮助他人？对此，刘女士并没有正面回答，她只是表示这次真的很害怕自己被赖上，毕竟之前也听说过很多类似的事情，“只要这次证明我是清白的就好。”而在接受电视台采访时，刘女士也表示，以后遇到类似的事情，“我是绝不会再做了。”　　对此，记者也采访了一些市民对此事的看法。市民杨女士表示，如果类似的事情再多发生几起，那么??会的信任度将大打折扣，“以后再有老人摔了，谁还敢去扶？”而市民周先生则认为，不管如何，既然已经找到证人了，那么刘女士也可安心了，但至于见摔倒老人还扶不扶，得看情形。;而每当提到这样一些人的名字时…;德国著名的哲学家、伦理思想家康德说： ;结论：;第一节 道德及其历史发展;第一节 道德及其历史发展;; 作为子女该如何尽孝？ 2006年6月15日《青年报》07A版以《为父治病俩“孝子”夜盗老板》为题报道：来沪打工的刘姓兄弟俩都还不到18岁，母亲过世早，家里又穷，因苦于无钱给父亲治病，两人于2005年12月23日晚趁老板不在家，两次潜入其暂住处，偷得现金财物共计5万余元，两人销赃时被抓获，被闵行检察院以盗窃罪提起公诉。 ;讨论;课程导入——道德是什么？; 苏格拉底接着问道：“在我军和敌人作战时，我军被包围了，处境困难，士气低落。我军将领为了鼓舞士气，组织突围，就欺骗士兵说，我们的援军马上就到，大家努力突围出去。结果士气大振，突围成功。你能说将军欺骗自己的士兵是不道德的吗？”那位青年回答说：“那是在战争的情况下，战争情况是一种特殊的情况。我们在日常生活中不能欺骗。”苏格拉底接着问道：在日常生活中，我们常常会遇到这种情况，儿子生病了，父亲拿来药儿子又不愿意吃。于是，父亲就欺骗儿子说，这不是药，是一种好吃的东西，儿子吃了药病就好了。你说这种欺骗是不道德的吗？”那位青年只好说：“这种欺骗是符合道德的。”; 苏格拉底又问道：“不骗人是道德的，骗人也是道德的，那么什么才是道德呢？”那位青年回答说：“你把我弄糊涂了，以前我还知道什么是道德，我现在不知道什么是道德了。那么您能不能告诉我什么才是道德呢？”苏格拉底笑着回答道：“其实，道德就是道德本身。”苏格拉底的意思是，道德在不同的语境中有着不同的含义，不存在任何一成不变的道德概念。;理解1：有“路”有道，惟德有“得” ;理解1：有“路”有道，惟德有“得” ; 把“道”和“德”合成一个概念始于先秦时期的思想家管仲，他说，道德定于上，则百姓化于下。同时代的思想家庄子、荀子在他们的著作中，也多处使用道德一词。他们对“道德”赋予了确定的含义. ; 在西方古代文化中“道德”一词最早 源于拉丁语的“moralis”，其原意是风俗 习惯、性格的意思，以后逐步引申为原则 规范、行为品质、善恶评价等方面的意思。 ;理解2：道德很“大”又很“小”。;理解3：道德是人的核心竞争力 ;一、 道德的起源与本质;一、道德的起