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消解大众文化负面影响 　　摘要：大众文化以其极强的娱乐性刺激着当代大学生的眼球，丰富了大学生的精神生活。但是，由于大众文化从某种意义上讲带有一些“非道德化”的因素，因而非常容易使学生趋向感性化、鄙俗化和功利性，并且还会导致审美追求的迷茫。作为大学教育，对于大众文化对学生产生的负面影响应该及时采取积极有效的措施，最大限度地消解大众文化对学生的负面影响。 　　关键词：大众文化 大学生 负面影响 策略 　　 　　大众文化作为一种休闲娱乐性文化，以其极强的娱乐性刺激着当代大学生的眼球，以“诗意”的形象化包装，满足了大学生的日常娱乐休闲需求，成为他们缓解就业压力的主要途径。但是，大众文化的商品性特点，使其带有明显的“非道德化”“非政治化”倾向，缺少高尚的精神内涵，因而对大学生的审美情趣产生了诸多负面影响。正确认识这种负面影响并及时采取有效措施，应成为大学思想教育工作的重中之重。 　　大众文化对大学生的负面影响 　　审美情趣的感性化。大学生的审美追求更倾向于对直观形象的接受。当今，读图成为大学生最主要的阅读方式，图形、图像成为他们阅读的主体内容。大众文化的主要内容是满足和刺激大众的文化消费欲望，它在为人们提供在现实中不能得到满足的欲望的想象性满足的同时，又刺激人们产生更多的欲望。大众文化对形象化的追求使得大学生更注重对文化的直观性体验而缺乏对丰富内蕴的深入思考，从而使他们的审美情趣呈现感性化特征，如大学生对电影的诉求更为强调视觉的冲击。调查表明，视觉效果突出、娱乐性强的情感片、动画片和武打片成为当代大学生的首选。欲望极强的大众文化不再负担任何道义责任，变成了一种供人消费的产品和谋取利润的工具，文化价值本应具有的理想塑造、理性沉思和审美追求则降低为纯粹的感官刺激。 　　同时，由于大众文化把一切文化因素都平面化为形象，其游戏操作又瓦解了“历史和现实的真实内涵”，从而使文本的“原有的意义和情感深度”被遗失；此外，大众文化为追求高额的商业利润而一味地求新、求异、求奇，也使其缺少了历史积累。因此，大众文化也就不可能为大学生“提供恒久性的精神动力和超越性的价值追求”。 　　审美情趣的鄙俗化。当代文学中充斥着一些低俗的作品，这些作品极力地“发掘本能和刺激”，将冲动和乐趣概括为生活的全部。文学内容在鄙俗化的同时，它的本质也逐渐被异化，从而“滋生出人的肤浅俗气的娱乐需要，这有悖于人性的自觉提升”。文学的鄙俗化使大学生的审美情趣日趋鄙俗化，他们冷落古典、严肃、优美的文学经典，而对通俗浅薄的文学作品却极力推崇。在审美追求上，不再崇尚含蓄古朴，而追求露骨的男女性爱和金钱关系。 　　审美情趣的功利性。大众文化的娱乐性，使得大学生仅仅滞留在一种表演性的快感中，遗忘了生活的意义和生存本身，形而上的追求化作形而下的感觉上的欢娱，缺少了审美想象力的参与，从而把学生推向“单调和平庸”，使他们成为失去对现实进行批判性反思的“单向度的人”。当今大学生把“考级”、“考证”、“考研”作为人生的唯一追求便是他们审美情趣功利性的明证。审美情趣的功利性，使得一部分大学生处处以“我”为中心。北京六所高校择业心理调查表明，大学生在择业方面考虑更多的是把福利收入、自我价值实现、社会地位放在第一位，在人数和比例上都是最多的，分别占36.6%、27.1%、23.4%。更有甚者，一部分大学生由于心理的不健康和意志品质的缺乏而不能适应社会的要求。 　　审美追求的迷茫。大众文化的娱乐消遣特性导致了大学生审美追求方面的迷茫。营造一个虚拟氛围，使大众释放情感，获得快感，是大众文化的主要传播手段。文本所传达的情绪都是经由生产程序制造出来的，迎合受众当下某种感情的诉求，淡化乃至消解了文化的认知功能、教育功能和审美功能。它所制造的虚拟的“幻景”，使大学生只能在一种想象性的满足中找到慰藉。 　　消解大众文化对大学生负面影响的策略 　　教师要有高度的责任感。大学生选择那些给他们的眼球带来快感的作品进行阅读，这是一个无可改变的事实，那些纯娱乐性的文学作品能给他们带来一时的快感，这也是现实的存在。要想真正改变目前大学生文学阅读的状况，消解大众文化给大学生带来的负面影响，首先要求教师要有高度的责任感，必须充分发挥自己的引领和教育作用。因此，作为教师要“操守最基本的职业伦理，应该拥有独立探索精神和慧识，以经典型的文学标准融入新作品的推介，激活教育主体对文学的感觉和感情”，“要把文学教育当成职业伦理，并将其具体地用心地实践于教育环节”。① 　　积极倡导文学经典阅读。文学经典“以其‘深刻的直觉’洞察了人性的内在需求与现实的功利物欲之间的冲突，从而为人类精神的全面发展、为人类个体生命的健康成长、为人与自然的和谐共生普降雨露、灌注生机”。②它可以使人从生命与学习的起点上就占据一个精神的制高点。欣赏文学作品