梦想起航—教师专业发展规划—关于新时期学校文化建设若干问题的思考.ppt

梦想启航 —教师专业发展规划 美丽可爱童真还在？ 站上讲台的教师是合格教师 梦想启航 制定您的专业发展规划 教师专业发展规划 一、什么是教师专业发展规划 二、为什么要制定教师专业发展规划 三、如何制定教师专业发展规划 四、如何实施教师专业发展规划 一、什么是教师专业发展规划 是对有关教师专业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师专业发展目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长 阶段步骤以 及环境条件 的考虑等 二、为什么要制定专业发展规划？ 制定教师专业发展规划 1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、有助于教师确立发展目标 4、有助于教师适应未来的竞争与社会需求 5、有助于解决教师的工作倦怠 三、如何制定教师专业发展规划 （一）明确影响教师专业发展规划的因素 一是来自主观方面：如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。 二是来自客观方面：如社会环境、人际关系、机遇、机会等。 三是不可预期的因素。 （二）了解教师专业发展阶段理论 3、关注教学情境阶段（如何正常完成教学任务，掌握相应的教学技巧） 从“生存关注”阶段到“任务关注”阶段的过渡是有一定条件的，只有满足或基本满足这些条件，教师才可能进入稳定的专业发展期。条件： 彻底承诺献身教学； 成为受益者； 拥有满意的师生关系； 掌握了关键的一套教学技能； 与同事保持密切联系； 恰当处理工作需要和家庭需要的关系。 4、关注学生阶段 关注知识技能与态度情感价值观（范围）； 关注学生终身发展的愿望和能力（跨度）； 关注学生的需要（核心）； 关注学生的个性学习（细微）； 关注学生的自主性（权力，因为今天的学习方式就是未来的生存方式）； 关注学生的尊严。 5、教师自我更新关注阶段 教师的专业发展动力转移到了专业发展自身，不受外部评价和职业升迁的牵制； 有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展； 经常保持专业发展的“自我更新”取向； 关注课堂内部活动的实效性； 认识到学生不仅仅是工作对象，而且他们是学习的主人。 教师知识结构发展的重点是学科教学法知识（特定内容向特定学生有效呈现和阐释的知识） 三、如何制定教师专业发展规划 5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ） （1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，或者说是宗旨、目标、战略。 （3）“何时做？”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。 （4）“何地做？”即规定计划的实施地点，了解计划实施的环境条件和限制条件。 （5）“谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。 （6）“如何做？”即明确实现计划的措施，以及相应的政策和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。 有学问的老农 ??? 一老农赶着毛驴车进城，驴闯红灯，被罚10元。老农无奈地呵斥驴子：“你以为咱这是军车啊？！红灯也敢闯？！”。没走几步，驴又碰翻一水果摊，赔20元，老农更气：“你以为你是工商、城管？！想掀谁的摊儿就掀”。老农牵驴回家，路过一片青草地绿化带，驴啃青草，又被罚30元，老农气极，骂道：“你以为你是检查团下乡么，走哪儿吃哪儿？!”。老农骂完，牵着驴去河边喝水，可驴子却发起倔脾气，扬颈不饮，老农火了：“你以为你是在天上人间啊，没小姐陪就不喝？！”。 有学问的老农 驴子掉头就跑，岸边晒一张渔网，驴上而破之，渔翁索赔500 元，老农热泪盈眶、边踢打驴子边骂道：“你以为这是中国电信么？！上网要花这么多钱？！”，驴子转身也踢了老农一脚，老农忍痛骂道：“你以为你是群主么，想踢谁就踢谁”。 驴子也气得不再理老农，变得低头顺目、很沉默，老农说：“耶、耶，你以为这是在QQ群里啊，可以整天不说话？！”。老农一路唠叨、指责、打骂驴子。驴子想想自己长期以来受到的侮辱，自尊心全无，实在忍受不了！路过一个山崖时，纵身跃下。老农捶胸顿足、伤心哭喊：“你以为这是在富士康呀，想跳就跳！？” 教师个人五年发展规划 外部条件分析 随着科技进步和社会的不断向前发展，学校课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向教学的现代化，教师的教育理念、教育技能、教学行为等方面必须不断更新与深化,必须不断提高自身素质，才能适应新时期对教师提出的新要求。所以，把握好新世纪学校教育教学正确的发展方向，培养出高素质的人才以迎接新世纪的挑战，是我们每一个教育工