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临床护理教学质量管理相关探讨 　　【摘要】 在护理教育中，最为重要的一个环节，就是临床护理教学，其教学质量的好坏，对于学生未来的临床能力和职业素养有着重要的影响，甚至会影响一个医学学生的职业生涯规划。因此，临床护理教学质量是教师和学校都必须要充分重视的环节。当前在临床护理教学方面仍然存在着一些不足之处有待于改进，本文就主要针对提高临床护理教学质量的相关问题进行简单的分析。 　　【关键词】 护理教育；临床护理教学；教学质量 　　doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.562 文章编号：1004-7484（2012）-08-2865-02 　　临床护理教学质量影响着护理教育整体的教学质量，只有不断的提高临床护理教学质量，才能够为学生创造一个将理论应用到实践、并且顺利地实现角色转换的平台，也只有高质量的临床护理教学，才能够使学生在实践中体会到医护人员的职责所在，促使他们进行科学的职业生涯规划，对于学生未来的发展有着十分重要的影响。 　　1 临床护理教学方法存在的不足之处 　　1.1 传统的临床护理教学主要是以经验带教为主，一般的带教老师都是资深的护士 虽然高年资护士具有十分丰富的临床经验，但是他们由于多年没有接触教学管理，在思想上较为滞后，带教方法也较为陈旧，而学生在实习的过程中也往往以跟班为主，没有太多的实践机会。同时，由于工作繁忙，很多带教的护士没有充足的时间准备教学资料，对于学生的信息也缺乏科学的掌握，没有具体的带教方案。 　　1.2 在带教方法上，往往以跟班带教为主 往往学生都是跟着带教老师采取同样的作息时间，遇到什么就学习什么，属于机会教学。有的带教老师怕麻烦，甚至将很多工作都自己来完成，不愿意放手让学生去操作，久而久之，学生无法学到知识，而且容易打消学生的积极性。 　　1.3 缺乏对学生的心理沟通 当前，医患关系是困扰临床工作的一个重大难题，由于患者的病情各异、家属的素质参差不齐，在临床中很容易造成纠纷和矛盾。有的病人不愿意让实习的护士为自己做护理，甚至还会迁怒于实习的护生，在这个过程中，护生承受着巨大的心理压力，如果不能与学生进行及时的心??沟通，不仅会影响实习的效果，甚至会造成学生在心理上产生障碍，因此，对学生的心理沟通十分重要。 　　1.4 忽略了对学生书写能力的培养 医疗纠纷的出现，与医疗文书的书写不规范也有着直接的关系。包括病例、护理记录在内的医疗文书，其不仅具有医学意义，同时也具有法律效力，因此，应当注重培养学生书写医疗文件的能力。但是在临床实习的过程中，有的带教老师过于重视医疗文书，不让学生进行书写，学生便失去了学习医疗文书书写的机会，无法养成较好的书写能力。 　　2 提高临床护理教学质量的改革与实践 　　2.1 提高带教老师的综合素质 带教老师是学生临床护理实习中接触的第一任老师，其素质对于学生日后的发展有着重要的影响，因此，作为带教老师，首先自身应当具备优秀的思想品德，做到爱岗敬业，掌握现代化的教学方法和理论，更加要具备较高的学术水平和操作能力。带教老师的素质，对于学生的专业思想和工作态度有着十分直接、而且关键的影响，学生由学校走向工作岗位，首先接触的就是带教老师，如果带教具有较高的综合素质，具有丰富的经验和先进的理念，那么对于学生来说，无疑是树立了正面的榜样作用，也为学生的角色转换提供了良好的基础。 　　2.2 坚持以人性化教学为基本理念，不断提高临床教学质量 有的学生由于刚刚接触到临床护理，在心理上还不能完全适应，带教老师要积极的接触学生，与学生进行心灵上的沟通，从学习和生活中多关怀学生，对于学生产生的心理变化做到及时的了解并且采取有效的沟通，使学生的问题能够得到解决。另外，要为学生创造一个轻松的实习环境，消除他们在新环境中的陌生感，使他们能够将全部的精力都集中在临床护理的学习中，不断增强他们的信心，并且培养学生独立完成工作的信心，真正使学生通过临床护理的实习能够顺利走入到工作岗位中。 　　2.3 规范临床护理教学质量的管理体系 为了不断提高临床护理教学的教学质量，医院也需要成立专门的临床护理教研室，建立和健全临床护理教学质量管理体系。在带教老师的选择上，应当选择具有丰富理论和临床实践经验的护士，对于带教老师的教学质量也要做出科学的评价，将临床护理带教的质量与科室的护理质量紧密的联系，并且与带教老师的晋升挂钩，这样也有利于加强带教老师对临床教学的重视，有利于促进临床护理教学质量的提高。 　　2.4 规范带教过程的管理 在护生入科第一天，科室安排专门人员对科室环境、物品摆放、科室管理制度、病种特点、班次和作息时间等内容向护生介绍，以便她们尽快地熟悉新的工作环境，投入到临床护理工作中。以护理程序为指导，提高护生技能临床带教过程中以护理程序为指导