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培养青年作什么样人 　　前些时偶然看到某大学哲学研究班一个学生在今年五月写给中国青年社的一封信。信中说，他们班的青年团支部正在进行表扬工作。有一个团员，一方面出色地完成了学习任务（上学期全考五分），另一方面还主动挤出时间，对两位教师所讲授的中国哲学史课程内容写了一个一万多字的书面意见。但是团支部对这个团员的成绩只作了“轻描淡写的介绍”，另外却批评他“荒废学习时间”去写书面意见是不好的，批评他这是“想要在老教授面前表现自己”，“自高自大”。以致这个团员连自己艰苦劳动的过程也不敢对人说了（组织上问他一万多字的意见写了多少时间，他说是十多小时，其实至少要二十多小时）。 　　来信同时提到，苏联专家曾经对学生说过：“不想做科学院士的研究生，就不是好的研究生。”可是在同学中却“不能树起这样的与论”，“从来没有听见一个人说过自己在学术上将来一定要有所成就”，只能呀到“自己太差了，这样高的要求想也不敢想”。有一次党小组会讨论培养“新生力量”的问题，只有写信的人自己“用了极大的勇气”说出这种理想，但说了以后又怀疑自己“是不是自高自大了”，因为“其他同志都说现在还只敢想把书教好就行了”。来信说：同学们中间，这种与论是占上风的。许多人看来是很“谦虚”，“实事求是”，实际是“没有勇气”。有人稍大看一看旁的书，做了一件值得表扬的事情（指写书面意见），另外一些人就出来“冷静的干涉”。这些人在课堂讨论中很少发言，即使发言也没有深入探讨的精神。但人家发言中稍有缺点时，他们却在背后大肆议论。但就是这些人大家看来是没有缺点的人……。“自高自大”、“个人英维主义”等等，成为批判自己和批判别人的“本钱”。三年前如此：三年后也如此。来信还说，同学中的友谊，停止在日常事务中的互相帮助和关心，有人病了，大家替他抄笔记，常去看他，等等。写信的人认为这是值得赞扬的，但却是很不够的。意思是应该在事业上互相鼓舞。他要求大家“切实尊重别人所获得的成绩”。要求党、团组织“大力扶植和树立起积极上进的正气”，“指导青年向更高的友谊发展”。 　　我不了解这封来信所反映的各种具体情况，但这封来信却使我联想起我们应该培养青年作甚么样的人，在青年中间应该树立甚么样的风气和与论的问题。 　　我们应该培养青年们作甚么佯的人呢？这问题似乎是谁都可以正确回答的。我们祖国正在进行着社会主义建设和社会主义改造的事业，这是我们的前人所没有作过的极其光荣伟大的事业。为了完成这一事业，我们就迫切需要有千千万万个这样的人：他们具有远大的理想，充满蓬勃的朝气，在科学或其他事业上不畏艰险，勇于创造，敢于接触最复杂、最困难的问题，敢于一往直前地争取作出最大的贡献。没有大量这样的人，我们的事业就很难迅速前进。祖国既迫切需要这样的人，自然我们就应当培弄和教育青年作这样的人，这种浅显的道理，一般教育工作者和团的工作者当然都会懂得的。 　　为了促进这种有理想、有勇气的人大量出现，迅速成长，我们需要从各方面做许多工作，特别需要树立一种良好的舆论和风气，使更多的人以至所有的人都能经常想到自己应当向那些有理想、有勇气、有创造精神的人学习。不这样作，就会受到与论的压力。可是我们必须承认，这种良好的空气，在有些具体的单位中还没有树立起来，甚至有一种完全相反的空气在支配着。在这里，远大的理想受不到舆论的鼓励，而被指摘大“好高骛远”，“不切实际”，勇敢的倡议和积极对不合理现象进行的斗争受不到舆论的支持，而被指摘为“表现自己”或“自高自大”，“个人英雄主义”。相反的，那些没有理想、没有勇气、没有创造精神、不喜欢主动钻研、独立思考、对不合理现象和不良倾向也不积极斗争的人，却很少受到严正的批评和责难，甚至被错认作谦虚、实际、稳当、全面、没有缺点。这种空气或明或暗地影晌和箝制着青年，伤害着青年人的上进心和战斗意志。他们一想到有甚么意见或建议要提出，就得先考虑人家会不会说这是“表现自己”。想拿自己的理想和志愿同别人谈谈，徵求一下别人的意见，就生怕人家说自己自高自大，个人英雄主义。这种空气会使青年们心灰气馁，宁愿退缩到谁也瞧不见的角落里去，作一个不高不低、不憎不爱、不求有功、但求无过、明哲保身、凡事后退的“好好先生”。 　　这不是一种很好的空气，这是一种很坏的空气。在这样的空气之下，祖国所迫切需要的那种富于理想、勇于战斗的人是不可能大量出现和迅速成长的。而那种庸庸碌碌、胆小怕事的人，却很容易大量生长出来。那里的教育工作者和党、团组织必须从各方面努力来扭转这种空气。 　　在旧社会，反动统治者不允许人们独立思想，坚持真理和正义。社会上相互倾轧、相互迫害的事情也非常多。所以家长、教师和朋友时常会告诫自己的孩子、学生和朋友，让他们凡事少开口，少出头，安分守己，占世无争。一代代传接下来，就形成一种根深蒂固的舆论力量。在那种舆论之下，“改造世界”之类的伟大理想被