班级管理——共同建设“我的家”（小学班主任培训）.ppt

（3）坚持执行 制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，要注重落实到位，才能培养学生良好的学习、生活习惯。  （4）公平公正 制度是针对所有集体成员的，不能因为某些同学成绩好，或者老师有所偏爱，就对他们的问题进行回避，或是私下低调处理，一定要保证规章制度的公平、公正。 有一位教育家曾经说过：你要求学生成为什么样人，你自己就应该是这样的人。老师要以身作则，和学生一起执行。 （5）及时评价 对自觉遵守规范的学生要及时表扬、鼓励，对违反班规的予以批评或处罚。应注意处罚要科学合理，不能体罚。 低年级对遵守班规的学生可以以奖励为主。但奖励的目的是为了促进学生自觉守纪，自我教育。奖励措施也要民主商议，要利于操作，并逐渐提高要求，直到取消。（最终结果是把奖励变成学生的自觉守纪的行动）奖品不一定是物质上的。 著名教育家李镇西说“没有惩罚的教育是不完整的教育。”奖励和处罚是并存的。 五、引导学生形成正确舆论 班集体的舆论就是班集体每个成员对社会上的问题，对学校生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论，可以分成两种情况：一种情况是就是在班主任的组织引导之下，有组织地、自觉地进行的，这是自觉性的舆论。还有一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的。 有两种性质舆论：一种舆论是积极的，健康向上的；还有一种舆论，当然是比较消极的，不健康的。凡是有人群的地方，就有舆论存在。 班级制度的执行离不开良好的集体舆论。这种健康向上的言论，它能弘扬正气，助长班集体中积极进步的因素，克服和纠正消极落后的东西，从而引导学生明辨是非，激发他们的集体荣誉感和责任心。 进行班集体舆论建设的主要方法  1、班主任应主导班级进行正确的舆论建设 (1).第一个做法就是班主任及时传达党和国家的重大信息，建设认真执行国家地区学校有关法规制度的舆论。 (2).第二个做法就是班主任老师组织全班同学经过讨论，不断提出班级前进的目标，班级的精神支柱，班级的座右铭，形成班集体发展导向性的舆论。 (3)第三个做法，我们现在班主任老师已经逐渐地习惯于用贺卡，用寄语的方式来教育每一个学生。 比如说新年的时候，给学生写贺卡，毕业的时候，给同学写毕业的寄语，这个做法效果很好。 2、班主任指导班级的组织，包括班委会，少先队中队，团支部等来进行班级舆论建设 班级舆论建设是人人有责，人人设计，人人参与，形成这样的一个局面。我们很多班主任老师也都已经做了，比如说教室环境舆论阵地的建设，比如说,晨检,点评,刊物,网页等文字与语言的舆论建设。 班级管理 共同建设“我的家” 阳 枣 导语： 各位班主任好！ 我们看到，班主任通常是由最负责、最能干、最勤劳、最善良的老师来担任！和学生结下深厚情谊的老师大多是班主任。中小学班主任老师大部分担任主课教学，工作最辛苦。对于年轻的班主任来说，最劳神的就是班务工作。而班务工作中，最烦心的就是班级管理。 有一位年轻的班主任老师写了这样一个案例： 今天下午第一节课，因音乐老师要参加区里的教研活动，改上 自习课。我布置了语文作业让学生做。大概十几分钟后，班长气喘 吁吁地跑到办公室向我报告，说班上的曹志伟和王晓华两人打架， 劝不开。我三步并作两步赶往教室，只见王晓华头部被打出血，样 子很吓人；曹志伟的脸上也青一块紫一块的。经过了解，我才知 道，上自习课时，教室很吵，坐在前面的王晓华走动位置，不小心 碰到了后排正在写作业的曹志伟的手臂，致使曹志伟的作业写糊 了，曹志伟气得向王晓华打去，王晓华也毫不示弱，旁边的同学都 起哄，两人越打越凶，班干部也管不了。我马上带王晓华去附近医 院检查，幸亏是皮外伤，伤口也得到了及时处理。第二天，我专门 召开了班会对学生进行教育，打架和起哄的学生都作了检讨。事情 总算平息了，可不知以后还会发生什么事情。我真纳闷：平时上课 都挺好的，为什么一上自习课就出事？ 思考讨论：1、这个班级存在什么问题？ 2、你认为这位班主任在班级管理上存在的主要问题是什么？ 什么是班级？ 班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个有一定人数规模的学生集合体。班级是学校组织系统中最基层的正式组织，也是学生交往的基本场所好和学生成长的重要环境。 什么是班集体？ 班集体是班级组织发展到高级阶段的表现形式，是集教育、教学和个体发展于一身的有机统一体。在集体中，大家有共同的追求、