生活课程在地化教学案例分享—新兴国小全球资讯网.ppt

生活課程敎科書轉化案例分享 轉個彎 讓生活更美好、精采 網站介紹國教社群網 生活聯絡簿 今日輔導員的簡報檔會掛在生活聯絡簿中，有需要的老師可自行下載。 生活課程的特色 1.以學生經驗作為課程核心 2.以真實的生活情境作為素材 3.以兒童為學習的主體 4.以多面向的統整原則規劃課程 5.以動態的活動作為教學歷程 6.以師生的交互作用作為課程生成的成果 想一想 我們理想中的教科書是～ 你會怎麼做？ 生活課程敎科書轉化 生活課程在地化教學的主要精神 1.由教師從兒童生活的家庭、學校和社區環境中，尋找與生活課程關的素材，設計可以吸引兒童學習興趣的親身體驗和探索活動。 2.讓老師能在對「課程需要轉化」的知覺中，以實際的行動展現教師對課程專業自主的機會。 在地化課程轉化說明1 目前各版本的教材中沒有一個版本能符合孩子真實的生活情境。 各校的教師目前都會針對課程內容進行部份的轉化行動，只是常未能留下記錄與大家分享。 部份學校因學年輪替之機制，新接低年級級的教師有時需要經驗的傳承的助力，以減少嘗試摸索時間。 在地化課程轉化說明2 生活課程在地化是一項長期的、持續性的工作， 應是逐年完成課程轉化，建構出「以兒童生活為中心，落實在兒童真實的體驗生活」的生活課程。 案例分享～光影的教學設計 三則案例分享 每一則案例皆非完美 但透過分享、回饋、再分享 每一則案例皆能不斷的修正 以更貼近兒童真實生活的面貌重生 光影之舞 影子化妝師 光影任我玩 沒有一本教科書是完美的 因為孩子不同，環境不同， 重點在於有著魔法棒的老師， 如何活化這本教科書，讓它迷人、有趣!! 結語 結束是下一站的開始 「書寫」讓思維更清晰 「行動」讓夢想變成真 「分享」讓生活更精采 * * 99學年度國民教育輔導團巡迴輔導 輔導員：新興國小 柯素娥 新興國小 李玉玫 您如何看待生活課程教科書? 如果沒有生活課程教科書? 生活課程教科書應該有哪些功能? 　 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 2 1 2 1 　 　 　 　 　 　 　 3 　 　 　 請用線條將同ㄧ數字用線連接，不可交叉、重疊、超出長方形範圍。 　 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 2 1 2 1 　 　 　 　 　 　 　 3 　 　 　 課程開始於~