怒江中学课程实施方案.docVIP

怒江中学课程实施方案 一、学校背景分析 （一）主要优势 学校通过对“以学为本的课堂教学品质研究”的实验主题的研究，初步形成了能够体现“自主发展，引领和谐人生”这一办学理念的课堂文化，积极推进以“以学为本”为核心的校本课程体系建设，在基础型课程中通过搭建导学平台以及学案教学，加强课程的二度开发，使得知识、技能系统的内容、密度等加以优化整合，更切合学生的学习水平与学习要求。同时加强校本特色课程的开发，学校“篮球”、“演讲与主持”、“影像”、“河湾学堂”、“田园学堂”等拓展型、探究型课程已形成特色。 （二）、存在的主要问题 进一步提升高质量的办学境界有一定的难度。作为一所公办初中，不仅需要充实发展内涵，形成办学特色，更需使办学质量进一步提升达到更高一层境界，为学生提供更为优质的教育服务。其中，尤为关键的是以体现办学理念、形成学校教育特色为核心的课程体系，为此还要主动实现各方面的发展资源的整合，完善与更新学校发展机制。 二、学校课程目标 (一)：课程设计的目标与任务 形成富有怒江中学特色的学校课程体系与结构。 改进学校课程，体现国家课程改革与上海市二期课改精神。 开发校本课程，体现小班化教学特色。 改进课堂教学，以“有效教学”促进“有效学习”，引导学生实现自主发展的目标。 (二)：课程理念 怒江中学课程的基本理念是推行“自主、和谐”的教育——“自主发展，引领和谐人生” 以“自主发展教育”为主旋律,不断发挥全体师生的主体作用和主动性,通过学校规范、有序的管理、引导,让他们得到充分的教育和培养,得以最大的发展,为走向和谐的人生奠定坚实的基础。 课程类型 基础型课程 基础型课程强调促进学生基本素质的形成与发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。 拓展型课程 拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，找言语培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程，怒江中学是一所实行小班化教学的学校，因而开设具有怒江特色的小班化拓展课程是形成怒江中学特色课程体系的重要使命，根据修习方式的不同，拓展型课程可以分为限定拓展和自主拓展课程两大方面。 限定拓展课程主要由综合实践学习领域的学校文化活动与版图案活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践等各类活动、以及国家规定的各类专题教育组成，是全体学生限定选择修习的课程。 自主拓展课程主要有基础型课程眼神的学科课程内容和满足学生个性发展您需要的学习活动组成，是学生自主选择修习的课程。 探究型课程 探究型课程是学生运用探究性的学习方式，自主发现和提出问题、探究和要解决问题，从而培养自主与创新精神、探究与时间能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程，其内容可以根据学生的兴趣与生活经验出发，可以从学科出发，采用主题探究活动、课题研究、项目设计等方式。 学习领域与学科设置 学校根据上海市课改课程标准，设置语言文学、数学、社会科学、自然科学、技能、体育与健身、艺术、综合实践八个学习领域。 各学习领域共设19门学科，以及学校文化活动、探究活动、兴趣活动、社会实践和专题教育等。19门学科为：语文、英语、数学、品德与社会、思想品德、历史、地理、社会、自然、科学、生命科学、物理、化学、信息科技、劳动技术、音乐、美术、艺术、体育与健身。 修习方式 1）必修课程 必修课程由国家统一开发并组织实施，强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。必修课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成。 2）选修课程 选修课程主要由上海市和学校负责开发和实施，以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。选修课程由限定选修课程和自主选修课程两部分组成。 限定选修课程（简称“限选课程”）由必修课程延伸的学科课程、综合实践学习领域的各类活动，以及国家规定的各类专题教育组成，是学生限定选择修习的课程。 自主选修课程（简称“自选课程”）由满足学生个性发展需要的学科课程与活动组成，是学生自主选择修习的课程。 课程设置及说明 怒江中学课程设置及课时安排 2012学年第二学期 怒江中学课程设置及课时计划安排表 年级 周课时 课程、科目 六 七 八 九 说明 ? ? ? ? 基 ? 础 ? 型 ? 课 ? 程 语 文 4 4 4 4 学校在保证社会课程总课时数为68的前提下，调整八、九年级的社会课