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小摄影师名师教学设计(共篇).doc
篇一:小摄影师名师教案
《小摄影师》名师导学案
学习目标:
1.会认摄、鞠、躬、胶等8个生字,会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2.了解课文的主要内容。读好对话,感受男孩对高尔基的敬爱和高尔基对男孩的喜爱、关怀。
3、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
4.分角色有感情地朗读课文
学习重点:通过理解重点词句,理解文章内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。 学习难点:通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
学习课时:两课时
第一课时
学习目标:
1.会认摄、鞠、躬、胶等8个生字,会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初读课文,初步了解课文的主要内容
学习重点:能正确、流利地朗读课文。
学习难点:了解课文的主要内容。
学习过程:
一、导入,揭示课题。
1、通过上节课的学习,让我们认识了伟人列宁。今天,我们再来认识一位著名的文学家高尔基,看看从他的身上我们又能感悟到哪些可贵的品质。
2、读知识链接,了解高尔基。
二、初读课文,扫清障碍
1、我能借助拼音把课文中的生字读准,把课文读正确、读通顺。
2、我能用我自己喜欢的方法识记生字,正确认读下列带生字的词语:
突然、 立刻、 人行道、 照相机、 打量、 摆弄、
准备、 胶卷、 秘书、 杂志社、 记者、 转告
3、我要用自己喜欢的办法理解这些词语的意思,还会用带点词语造句呢!
4、我要边认真看老师范写边书空下列生字,并能在练习本上练写几遍,尽我的努力写正确,写美观!
摆 卷 突 杂 准
三、熟读课文
1、我能标出自然段序号并能正确流利地朗读课文,做到声音响亮,读音准确,语速适当,并读出标点符号的语气。
2、我要和同桌互相听读课文,看谁读得正确流利。
四、再读课文,整体感知
这篇课文讲述的是一名( )为苏联文学家( )照相,因粗心忘带胶卷未能照成的故事。从高尔基认真对待孩子拍照的态度中,我感受到了高尔基对( )的关心爱护。
五、达标检测
1、我能区分课文中这些多音字。
吩咐(fu fù) 打量(liàng liáng liang)
摆弄(lòng nòng) 杂志(zá zhá)
2、我会填空:
“辆”字,第四笔是( ),共( )笔,,组词是( )。
“卷”字,结构是( ),共( )笔,,组词是( )。
“杂”字,第二笔是( ),共( )笔,,笔顺是( )。
第二课时
学习目标:
1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
2、分角色有感情地朗读课文。
学习重点:通过理解词语、句子,理解课文内容。
学习难点:通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。 学习过程:
一、复习回顾
1、我能读准以下词语。
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社
2、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。
________________________________________________________
二、深入理解,感悟人物品质
1、我眼中的高尔基:
(1)我要仔细读课文2---15自然段,用“------”画出描写高尔基言行的句子,并反复读一读,体会感悟他对小男孩的喜爱。
(2)我要和同桌交流我读书的收获。
2、我眼中的小男孩:
(1)我要再读课文2---15自然段,用“~”画出描写小男孩言行的句子,并反复读一读,体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。
(2)我要和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话,体会作者是怎样通过或人物语言和行动描写体现人物品质的。
3、高尔基给我留下的印象是___________________________
小男孩给我留下的印象是___________________________
三、巧设疑问,升华感情
1、高尔基希望孩子来吗?我要有感情朗
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